中日两国钢琴教育区别在哪里？

今天，我们来跟邻国日本来比较比较，分析分析，看中日两国在钢琴教育方面有哪些不足或者可以相互补充的地方。

1、首先我们从国内开始。

中国在钢琴教育上其实是受到了前苏联的教育理念影响，无论是做什么，都要从娃娃抓起。

很多孩子学习特长，不管是钢琴还是其他什么领域，基本上都是刚进学校，就开始学习钢琴，然后就一直学习，可以说这种“包办式”的学习强度，为一个孩子奠定了非常牢靠的钢琴基础。

毕竟从小就接受专业的钢琴训练，基本功极为的扎实，而且很多主课老师还是那种1对1的教学，这种模式给了老师极大的教学提高方式，增加了教学的针对性，可以针对一个学生因材施教，进行调整，最 大限度的来培养人才。

2、我们再来看看日本的教育理念

反观日本，一直对艺术工作者有一种较为不正统的看法，认为搞音乐的，也不过就是一种精神层面的一种娱乐，他们更看看中其他实业方面的发展。

所以日本在这方面的教育可能不像他们自己其他课程那么齐全配套，许多家长对于孩子这个学习钢琴的事情，其实仅仅只是觉得娱乐、放松而已，这样也许能做到休闲放松，但无法做到专业。

所以为了培养出优秀杰出的钢琴家，日本也开始强调钢琴人才的相关教育，对于日本钢琴教育十分看中基本功的坚持。

从提出了“钢琴为每个学生，每个学生为钢琴”。

在学生的培养上除了以上课程以外还特别注重实践与教学的相结合，比方说新开钢琴大师的演奏观摩课程。因此强调基础和注重实践是日本钢琴教育的主要理念。

此外，在目前来说，国内的钢琴教育也存在一些缺陷，毕竟不同的国家的钢琴教育多少都会受到本国文化因素的影响。

具体的之间的区别，我们可以看出以下几点：

我国的钢琴教育无论是最 后的目的还是其他等因素都是倾向于应试考试，对于学生的考核需要通过多次的考试及其评分等其他元素来完成，这跟国外的兴趣学习有所不同。

在这股体质下面，学生可以发挥的空间很少，在一定程度上束缚了学生的思想延伸，导致很多孩子在作品的理解和分析、以及室内乐合作、教学、钢琴文献知识等方面，相对来说比较的薄弱。

即使钢琴的基本功较为扎实，但是在创新方面，我们与别国的学生相比，还是有很大的进步空间。

其次就是，我们国家的钢琴课一般都是1对1的形式，自然就塑造了孩子扎实的功底，而国外主要采用的是1对1以及1对多并举的方式。

一对一的训练模式，可以说是深受中国传统文化影响，也就是师傅收徒弟，这种方法不好的地方就在于，学生所接受道德内容或者形势都很受局限性。

当然了，这种方式在国外也是存在的，但是国外也存在这许多1对多的一些形势，而且同时，国外也主要强调兴趣为主，在学习的同时也**了学生自主学习的能力i

最 后有几点新思路，大家可以来一起探讨一下。

首先，我们应该加强幼儿的音乐水平，我们必须在孩子很小的时候培养孩子多接触音乐，多了解其他乐器，针对孩子的兴趣可以科学的进行钢琴初步的培训。

紧跟着对于钢琴教育应该分类培养，

钢琴有“乐器之 王”的称号，在所有的乐器中有较强的的影响力，尤其是在钢琴人才的培养和供给上，也存在一些需要改进的弊端。

比方说所接受到的教育体系或者说专业知识太强，过于聚焦，若是不从事这一类工作，那么就很难在找到其他的出路，而同时这个人在其他领域也没有了优势，造成了一种非常尴尬的局面。

这种要么是否是应该对于有意愿、有兴趣走钢琴专业路线的学生，及时提供相关资源，打牢基础，对于没有明显优势，或者想做老师的学生提供到学校实习的机会，加强各个学校之间的一些合作，最终是为了**学生的就业。

中国钢琴教育完善，尚需时日，但相信，随着国家和音乐界相关人员的重视，这样的情况最 后会越来越好。