广州高职高考“3+证书”英语科培训班

【课程性质与定位】

本课程是广东省中等职业学校（含职业高中、中专、技工学校）学生参加“3+证书”高职高考的核心文化课程，以《中等职业学校英语课程标准》为根本依据，参照《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》（高职高考专用）基本要求，结合中职学生英语基础特点与职业教育人才培养目标制定。课程兼具工具性与实用性，核心是夯实英语基础、强化语言应用能力、提升英语素养，为学生通过高职高考升入高等职业院校、适应高校英语学习及未来职业场景中的英语应用奠定坚实基础。

课程坚持“基础为本、应用为重、考练结合”的教学原则，聚焦“识记、理解、应用、翻译、写作”五大能力层级，既注重英语语音、词汇、语法等基础知识的系统掌握，也强化听、说、读、写、译等综合应用能力的训练，突出高职高考考点针对性，实现知识传授、能力培养与备考提升的有机统一。

【教学目标】

（一）知识目标

1.  系统掌握英语语音基础知识，包括国际音标（48个）、重音、连读、失去爆破等语音规则，能准确认读单词、朗读句子和短文，语调基本正确。

2.  熟练掌握高职高考核心词汇（约2000个），包括教材核心词汇、常用固定搭配、短语及习惯用语，能准确识记单词拼写、词性、基本含义及常见用法，能结合语境理解单词的引申义。

3.  掌握英语基础语法知识，包括名词、代词、动词、形容词、副词、冠词、介词、连词等词类的基本用法；掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等基础时态的构成与用法；掌握简单句的基本句型（主谓宾、主系表、主谓、主谓双宾、主谓宾补）及并列句、简单复合句（宾语从句、定语从句、状语从句）的基本用法；掌握非谓语动词（不定式、动名词、分词）、情态动词、倒装句、强调句等基础语法点的基本应用。

4.  掌握英语阅读的基础文体知识，包括记叙文、说明文、议论文、应用文（书信、通知、广告、便条等）的结构特征、语言特点及阅读技巧。

5.  掌握英语写作的基础格式与技巧，包括简单句、并列句、复合句的规范书写，应用文（书信、通知、请假条、倡议书等）的格式要求，以及短文写作的基本结构与表达方法。

6.  掌握英语翻译的基础方法，能准确翻译简单的英语句子、短语，理解中英文表达差异，做到译文通顺、符合汉语表达习惯。

（二）能力目标

1.  听力理解能力：能听懂日常生活、学习及职业相关的简单对话、独白和简短新闻，能捕捉对话中的关键信息（时间、地点、人物、事件、观点等），能理解对话的基本含义，做出简单的判断与推理，能完成高职高考听力题型（短对话、长对话、独白）的作答。

2.  阅读理解能力：能快速阅读英语短文（生词率不超过3%），理解文中重要单词、短语、句子的含义；能筛选并整合文中关键信息；能归纳短文主旨大意、理解作者的观点态度；能分析短文结构、推理判断文中隐含信息，熟练完成高职高考阅读理解选择题、匹配题等题型。

3.  语言应用能力：能结合语境正确使用核心词汇、固定搭配及语法知识，完成单词拼写、单项选择、完形填空等题型；能规范使用英语句式，做到语句通顺、语法正确；能在日常交流、学习及简单职业场景中，用英语进行简单的口头表达，做到表达清晰、语气恰当。

4.  翻译能力：能准确翻译英语简单句、短语及常见句型，理解中英文表达习惯的差异，做到译文准确、通顺、符合汉语表达规范；能完成高职高考中汉译英、英译汉题型，杜绝翻译错误、语法错误。

5.  写作能力：能根据题目要求，完成80词左右的英语短文写作或应用文写作，做到格式规范、中心明确、内容完整、语句通顺、语法正确、拼写无误；能运用简单的连接词，使文章条理清晰、逻辑连贯；能结合高职高考写作考点，灵活运用所学词汇和句型，提升写作表达质量。

（三）素养目标

1.  培育英语语言素养：了解英语国家的基本文化习俗、礼仪规范，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识，尊重文化差异。

2.  提升学习能力：掌握英语学习的基本方法（词汇记忆、语法梳理、听力训练、阅读技巧），养成主动积累、勤于练习、乐于运用的良好学习习惯，为终身学习奠定基础。

3.  强化职业素养：结合职业场景中的英语应用需求，培养英语应用意识，提升职业岗位中简单英语交际、阅读、书写的能力，适应未来职业发展需求。

4.  塑造积极心态：通过系统训练和备考练习，克服英语学习畏难情绪，增强学习自信心，培养坚韧不拔、认真严谨的学习态度。

【教学内容与要求】

第一部分 语音知识

1.  教学内容

- 国际音标：48个国际音标的发音规则、发音技巧，区分元音（单元音、双元音）与辅音（清辅音、浊辅音）的发音差异。

- 语音规则：单词重音（单音节词、双音节词、多音节词）、句子重音的基本规则；连读、失去爆破、弱读、同化等常见语音现象。

- 语调与节奏：陈述句、疑问句、感叹句的基本语调；短文朗读的节奏控制，做到语调自然、节奏流畅。

2.  教学要求

- 识记：准确识记48个国际音标的发音，掌握重音、连读等语音规则。

- 应用：能准确认读高职高考核心词汇，朗读句子和短文时语调、节奏基本正确；能根据语音规则判断单词发音，纠正错误发音。

第二部分 词汇知识

1.  教学内容

- 核心词汇：高职高考指定核心词汇（约2000个），按词性分类（名词、动词、形容词、副词等）梳理，重点识记易混词、近义词、反义词。

- 固定搭配与短语：常用动词短语、介词短语、名词短语、形容词短语，如take care of、in order to、be good at等，掌握其含义与用法。

- 习惯用语：日常交际中的习惯表达，如问候、告别、感谢、道歉、请求等场景的常用句型与短语。

- 词汇记忆方法：词根词缀记忆法、语境记忆法、联想记忆法，帮助学生高效记忆单词，避免遗忘。

2.  教学要求

- 识记：准确识记核心词汇的拼写、词性、基本含义，熟记常用固定搭配和习惯用语。

- 理解：结合语境理解单词的引申义、语境义，区分近义词、易混词的用法差异。

- 应用：能在句子、短文及写作中正确使用核心词汇、固定搭配和习惯用语，杜绝词汇拼写错误、用法错误。

第三部分 语法知识

1.  教学内容

- 词类用法：名词（单复数、所有格）、代词（人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词）的基本用法；动词（实义动词、系动词、助动词、情态动词）的基本用法；形容词、副词的比较级与最高级；冠词（a、an、the）的基本用法；介词、连词的常用搭配与用法。

- 基础时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时的构成、标志词及用法，区分不同时态的含义与适用场景。

- 句子结构：简单句的五种基本句型；并列句（and、but、or等连词连接）的基本用法；复合句（宾语从句、定语从句、状语从句）的引导词、结构及用法，重点掌握基础复合句的理解与运用。

- 其他语法点：非谓语动词（不定式to do、动名词doing、分词doing/done）的基本用法；倒装句、强调句的简单形式；主谓一致的基本规则。

2.  教学要求

- 理解：掌握各类语法点的基本规则、构成方式，理解语法点在语境中的含义与用法。

- 应用：能运用语法知识分析句子结构，判断语法错误；能在单选、完形填空、写作、翻译中正确运用语法知识，做到语句通顺、语法规范。

第四部分 听力理解

1.  教学内容

- 听力题型：高职高考听力常见题型（短对话、长对话、独白）的题目特点、解题技巧。

- 听力素材：日常生活、学习、职业相关的听力材料，包括购物、问路、就医、学习、工作等场景的对话与独白。

- 听力技巧：听前预测、听中捕捉关键信息、听后核对与推理的方法；重点训练数字、时间、地点、人物、事件等关键信息的捕捉能力。

2.  教学要求

- 理解：能听懂听力材料的基本含义，捕捉关键信息，理解说话者的意图与观点。

- 应用：能运用听力技巧完成高职高考听力题型，正确率达到基础要求；能听懂简单的职业场景对话，具备基本的听力应用能力。

第五部分 阅读理解

1.  教学内容

- 文体知识：记叙文（人物、事件、情节）、说明文（说明对象、说明方法、说明顺序）、议论文（论点、论据、论证方法）、应用文（书信、通知、广告、便条）的结构特征与语言特点。

- 阅读技巧：速读（把握主旨）、精读（圈画关键信息）、寻读（查找具体信息）的方法；理解主旨大意、筛选信息、推理判断、猜测词义的技巧。

- 阅读训练：选取高职高考真题及模拟题中的阅读材料，分类训练，重点突破易错题型与难点。

2.  教学要求

- 理解：能理解阅读材料中重要单词、短语、句子的含义，把握文章主旨大意与作者观点态度。

- 应用：能运用阅读技巧快速筛选关键信息，完成阅读理解选择题、匹配题等题型；能分析文章结构，推理判断文中隐含信息，提升阅读速度与正确率。

第六部分 翻译

1.  教学内容

- 翻译原则：准确、通顺、符合表达习惯，兼顾中英文表达差异。

- 翻译方法：直译、意译的基本用法；单词、短语、简单句的翻译技巧；常见句型（主谓宾、主系表、并列句、简单复合句）的翻译方法。

- 易错点：词汇翻译错误、语法错误、表达不通顺等问题的纠正与训练。

2.  教学要求

- 理解：理解英语句子、短语的含义，掌握中英文表达差异。

- 应用：能准确翻译英语单词、短语、简单句，做到译文通顺、符合汉语表达习惯；能完成高职高考汉译英、英译汉题型，杜绝翻译错误。

第七部分 写作

1.  教学内容

- 应用文写作：书信（私人书信、求职信、感谢信、倡议书）、通知、请假条、便条等常用应用文的格式规范、内容要素、语言要求。

- 短文写作：简单短文的基本结构（开头、主体、结尾）；开头引入话题、主体展开论述、结尾总结升华的方法；连接词（and、but、so、however等）的运用，使文章逻辑连贯。

- 写作技巧：句子的规范书写、句型的灵活运用；词汇的准确搭配；避免语法错误、拼写错误；卷面整洁与书写规范。

2.  教学要求

- 应用：能根据题目要求，完成规范的应用文写作，格式正确、内容完整、语言得体；能完成80词左右的短文写作，中心明确、语句通顺、语法正确、拼写无误；能运用简单连接词，使文章条理清晰。

【教学原则】

1.  基础性与针对性结合：立足中职学生英语基础薄弱的特点，重点夯实词汇、语法等基础知识，聚焦高职高考高频考点、易错点，强化针对性训练，弱化偏题、难题。

2.  知识与应用并重：避免只有单纯的知识灌输，以基础知识为载体，通过例题解析、习题训练、情境模拟，提升学生听、说、读、写、译的综合应用能力。

3.  讲练结合、以练促学：坚持“精讲多练”，教师精讲考点、解题技巧、语言规律，学生通过专项练习、综合练习、真题模拟，巩固知识、提升能力，适应高考题型。

4.  分层教学、因材施教：关注学生基础差异，实施分层教学、分层作业、分层辅导，针对基础薄弱学生重点强化基础知识，针对基础较好学生适当提升难度，确保全员进步。

5.  情境化与实用性结合：结合日常生活、学习及职业场景，创设英语应用情境，让学生在真实情境中运用英语，提升语言应用能力，贴合职业教育目标。

【教学方法】

1.  讲授法：系统讲解语音、词汇、语法等基础知识，梳理考点规律、解题技巧，帮助学生构建完整的知识体系。

2.  案例分析法：以高职高考真题、典型例题为案例，分析考点、解题思路、易错点，举一反三，提升学生解题能力。

3.  练习法：设计专项练习（词汇、语法、听力、阅读、翻译、写作）、综合练习、模拟试题，让学生在实践中巩固知识、查漏补缺。

4.  情境教学法：创设日常交际、职业场景等情境，组织学生进行对话练习、角色扮演，提升学生口头表达与语言应用能力。

5.  小组合作法：组织学生进行小组讨论、互助学习，共同解决学习中的难点问题，培养学生的合作意识与学习主动性。

【机构简介】

立群教育培训机构成立于2015年1月，经过5年的发展，逐步在教育培训领域里面探索出一条属于自己的路线。2020年，立群教育成立了广州立群培优教育咨询有限公司，同时引入了一批优秀课外辅导学科老师。

立群教育旨在中考、高考升学中为广大家庭培养出更多的优秀学子！2020年高考战绩，立群老师团队共培养出学生：清华北大各1名，2名浙大，多名中大、华工、华师、暨大、哈工大等学霸，未来将不断深耕初高中升学培训体系，持续优化教学质量，专注小班授课，拥有完整的高中教学体系，输出更拔群的学习效果。