广州高职高考“3+证书”语文科培训班

【课程性质与定位】

本课程是广东省中等职业学校（含职业高中、中专、技工学校）学生参加“3+证书”高职高考的核心文化课程，以《中等职业学校语文课程标准》为根本依据，参照《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》（高职高考专用）基本要求，结合中职学生语文基础特点与职业教育人才培养目标制定。课程兼具工具性与人文性，核心是夯实语文基础、强化语言应用能力、提升人文素养，为学生通过高职高考升入高等职业院校、适应高校语文学习及未来职业场景中的语言文字应用奠定坚实基础。

课程坚持“基础为本、应用为重、素养为魂”的教学原则，聚焦“识记、理解、分析、应用、鉴赏”五大能力层级，既注重语文基础知识、基本技能的系统掌握，也强化阅读、写作、口语交际等综合应用能力的训练，突出高职高考考点针对性，实现知识传授、能力培养与素养提升的有机统一。

【教学目标】

（一）知识目标

1.  掌握现代汉语普通话的字音、字形，能准确识记常用汉字的读音、正确书写常用汉字，辨析常见错别字、形近字、多音字。

2.  掌握常用词语（包括成语、熟语）的含义与用法，能准确辨析近义词、反义词，规范使用词语，避免用词不当。

3.  掌握现代汉语基本语法知识，能辨析病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），能规范修改病句；掌握标点符号的基本用法，能正确使用常见标点符号。

4.  掌握常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复），能辨析修辞手法的类型，理解其表达效果并能灵活运用。

5.  掌握文言文基础知识，包括常见文言实词、虚词的含义与用法，常见文言句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）的特点，能准确翻译简单的文言文句子。

6.  掌握中外文学常识，识记常见作家、作品及其文学体裁、文学成就，了解中外文学发展的基本脉络。

7.  掌握阅读的基础方法与技巧，了解记叙文、说明文、议论文、应用文（书信、通知、倡议书、演讲稿等）的文体特征与阅读要点。

8.  掌握写作的基础格式与技巧，了解应用文、议论文、记叙文的写作要求，能规范书写各类文体的文章。

（二）能力目标

1.  语言应用能力：能规范使用现代汉语，做到语音标准、字形正确、用词恰当、句式规范、标点无误；能准确辨析病句、修改病句，能灵活运用修辞手法增强语言表达效果。

2.  文言文阅读能力：能阅读浅易文言文，理解文言实词、虚词的含义与用法，把握文言句式的特点，能准确翻译文言文句子，概括文章主旨大意，分析文章的思想内涵与艺术特色。

3.  现代文阅读能力：能快速阅读现代文（记叙文、说明文、议论文、应用文），筛选并整合文中关键信息，概括文章主旨大意、段落大意，分析文章的结构层次、表达方法与写作技巧，理解作者的观点态度与情感倾向，能结合文本进行简单的鉴赏与评价。

4.  写作能力：能根据题目要求，完成规范的应用文写作（书信、通知、倡议书等），做到格式正确、内容完整、语言得体、条理清晰；能完成议论文、记叙文写作，做到中心明确、内容充实、结构完整、语言流畅、逻辑严密，能运用恰当的表达方法提升写作质量，字数符合高职高考要求（不少于600字）。

5.  口语交际能力：能进行简单的口语交流，做到表达清晰、语气恰当、条理分明；能完成简单的演讲、发言，能准确传达自己的观点与情感，适应日常交流与职业场景中的口语应用需求。

6.  应试解题能力：熟悉高职高考语文题型（选择题、填空题、阅读理解题、写作题）的题目特点，掌握各类题型的解题技巧，能规范答题，提升解题速度与正确率，适应高考应试要求。

（三）素养目标

1.  培育人文素养：通过阅读中外优秀文学作品，感受文化魅力，提升审美情趣，培养正确的世界观、人生观、价值观，增强文化自信与文化认同感。

2.  提升学习能力：掌握语文学习的基本方法（积累、阅读、写作、背诵），养成主动积累、勤于阅读、乐于写作的良好学习习惯，为终身学习奠定基础。

3.  强化职业素养：结合职业场景中的语言文字应用需求（如公文写作、口语沟通、文案撰写等），培养语言应用意识，提升职业岗位中语言表达、文字处理的能力，适应未来职业发展需求。

4.  塑造健全人格：通过语文学习与实践，培养认真严谨、勤于思考、乐于表达的学习态度，提升分析问题、解决问题的能力，增强学习自信心与表达自信心。

【教学内容与要求】

第一部分 语言知识与语言应用

1.  教学内容

- 字音：现代汉语普通话常用字的读音，重点识记多音字、形近字、易错字的读音，辨析字音的正误。

- 字形：现代汉语常用汉字的书写，重点识记易错字、形近字、同音字，辨析错别字，规范书写汉字。

- 词语：常用词语、成语、熟语的含义与用法，近义词、反义词的辨析，词语的搭配与运用，避免用词不当、搭配不当。

- 语法：现代汉语基本语法规则，病句的类型（语序不当、搭配不当等六大类型），病句的辨析与修改方法；标点符号（逗号、句号、问号、引号等）的基本用法。

- 修辞手法：常见修辞手法的类型与特点，修辞手法的辨析与表达效果分析，修辞手法的灵活运用。

2.  教学要求

- 识记：准确识记常用字的字音、字形，识记常用词语、成语、熟语的含义，识记常见修辞手法的类型与特点。

- 理解：理解词语的含义与用法，理解语法规则与标点符号的用法，理解修辞手法的表达效果。

- 应用：能正确书写汉字、拼读字音，能规范使用词语、标点符号，能辨析并修改病句，能灵活运用修辞手法增强语言表达效果。

第二部分 文言文阅读

1.  教学内容

- 文言实词：常见文言实词（如“兵、道、顾、举、绝”等）的含义与用法，包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

- 文言虚词：常见文言虚词（如“之、其、而、以、于、者、也”等）的含义与用法，掌握其在不同语境中的不同意义与用法。

- 文言句式：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置）的特点与翻译方法。

- 文言文阅读训练：选取高职高考真题及典型文言文篇目，进行阅读训练，梳理文章主旨、人物形象、写作特色。

2.  教学要求

- 识记：识记常见文言实词、虚词的含义与用法，识记常见文言句式的特点。

- 理解：理解文言文句子的含义，把握文章的主旨大意、人物形象与思想内涵，理解文言文的表达技巧。

- 应用：能准确翻译文言文句子，能分析文言文的结构层次与写作特色，能完成文言文阅读相关题型的作答。

第三部分 现代文阅读

1.  教学内容

- 记叙文阅读：记叙文的文体特征（人物、事件、情节、环境），阅读技巧（把握人物形象、梳理情节脉络、分析环境描写的作用），主旨大意的概括与情感分析。

- 说明文阅读：说明文的文体特征（说明对象、说明方法、说明顺序），阅读技巧（筛选说明信息、分析说明方法的作用、理清说明顺序）。

- 议论文阅读：议论文的文体特征（论点、论据、论证方法），阅读技巧（找论点、分析论据与论证方法、理清论证思路），作者观点态度的分析与评价。

- 应用文阅读：书信、通知、倡议书、演讲稿等应用文的文体特征与阅读要点，能准确把握应用文的核心信息与格式要求。

- 阅读技巧训练：选取高职高考真题及高质量阅读材料，训练速读、精读、寻读等阅读方法，提升阅读速度与理解能力。

2.  教学要求

- 理解：理解现代文的主要内容、主旨大意、段落大意，理解文章的结构层次、表达方法与写作技巧，理解作者的观点态度与情感倾向。

- 应用：能筛选并整合文中关键信息，能分析文章的表达效果与写作特色，能对文章进行简单的鉴赏与评价，能完成现代文阅读相关题型的作答。

第四部分 文学常识与名句名篇

1.  教学内容

- 文学常识：中国古代文学、现代文学、当代文学及外国文学的常见作家、作品，文学体裁（诗歌、散文、小说、戏剧）的基本特点，文学流派与文学成就。

- 名句名篇：高职高考指定背诵的古诗文名句、名篇，重点识记经典句子的默写，理解名句的含义与文化内涵。

2.  教学要求

- 识记：准确识记常见作家、作品及文学常识，识记指定名句名篇，能准确默写名句。

- 理解：理解名句名篇的含义与文化内涵，了解作家的创作风格与文学成就。

- 应用：能在写作中适当引用名句名篇，增强文章的文化底蕴与表达效果。

第五部分 写作

1.  教学内容

- 应用文写作：书信（私人书信、求职信、感谢信、倡议书）、通知、请假条、演讲稿等常用应用文的格式规范、内容要素、语言要求，应用文写作的技巧与注意事项。

- 议论文写作：议论文的基本结构（开头提出论点、主体论证论点、结尾总结升华），论点的提炼与确立，论据的选择与运用，论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）的运用，议论文的语言要求与逻辑规范。

- 记叙文写作：记叙文的基本结构（开头点题、主体叙事、结尾抒情或议论），人物形象的塑造、情节的梳理、环境的描写，记叙文的语言表达与情感抒发。

- 写作技巧：审题立意的方法、素材的选择与运用、结构的安排、语言的锤炼，卷面整洁与书写规范，避免常见写作错误（立意不明确、内容空洞、结构混乱、语言不通顺）。

2.  教学要求

- 应用：能根据题目要求，完成规范的应用文写作，格式正确、内容完整、语言得体、条理清晰；能完成不少于600字的议论文或记叙文写作，中心明确、内容充实、结构完整、语言流畅、逻辑严密，能运用恰当的写作技巧提升写作质量。

第六部分 口语交际

1.  教学内容

- 日常口语交际：问候、告别、感谢、道歉、请求、商量等日常场景的口语表达，做到表达清晰、语气恰当、礼貌得体。

- 职业口语交际：职业场景中的简单沟通、汇报、发言、演讲等，培养口语表达的条理性与逻辑性，提升职业口语应用能力。

2.  教学要求

- 应用：能进行简单的日常口语交流，能完成简单的演讲、发言，表达清晰、语气恰当、条理分明，能适应日常交流与职业场景中的口语应用需求。

【教学原则】

1.  基础性与针对性结合：立足中职学生语文基础薄弱的特点，重点夯实语言知识、阅读、写作等基础知识与基本技能，聚焦高职高考高频考点、易错点，强化针对性训练，弱化偏题、难题。

2.  知识与应用并重：避免只有单纯的知识灌输，以基础知识为载体，通过例题解析、习题训练、读写实践，提升学生的语言应用能力、阅读能力与写作能力。

3.  讲练结合、以练促学：坚持“精讲多练”，教师精讲考点、解题技巧、读写方法，学生通过专项练习、综合练习、真题模拟，巩固知识、提升能力，规范答题与写作步骤。

4.  分层教学、因材施教：关注学生基础差异，实施分层教学、分层作业、分层辅导，针对基础薄弱学生重点强化基础知识与基本技能，针对基础较好学生适当提升难度，培养其鉴赏与探究能力。

5.  人文性与实用性结合：结合优秀文学作品教学，渗透人文教育，提升学生人文素养；结合日常生活、学习及职业场景，创设语文应用情境，让学生体会语文的实用性，提升语文应用意识，贴合职业教育目标。

【教学方法】

1.  讲授法：系统讲解语言知识、文言文基础知识、文学常识、读写技巧等，梳理考点规律、解题思路，帮助学生构建完整的语文知识体系。

2.  案例分析法：以高职高考真题、典型例题、优秀范文为案例，分析考点、解题思路、易错点、写作技巧，举一反三，提升学生解题与写作能力。

3.  练习法：设计专项练习（语言知识、文言文阅读、现代文阅读、写作）、综合练习、模拟试题，让学生在实践中巩固知识、查漏补缺，规范答题与写作步骤。

4.  读写结合法：注重阅读与写作的联动，通过阅读优秀作品，积累素材、学习写作技巧，引导学生将阅读所得运用到写作中，提升写作质量。

5.  小组合作法：组织学生进行小组讨论、读写互评、口语练习等活动，共同解决学习中的难点问题，培养学生的合作意识与主动思考能力。

6.  情境教学法：创设口语交际、写作应用等情境，让学生在真实情境中运用语文知识，提升语言应用能力与写作能力。

【机构简介】

立群教育培训机构成立于2015年1月，经过5年的发展，逐步在教育培训领域里面探索出一条属于自己的路线。2020年，立群教育成立了广州立群培优教育咨询有限公司，同时引入了一批优秀课外辅导学科老师。

立群教育旨在中考、高考升学中为广大家庭培养出更多的优秀学子！2020年高考战绩，立群老师团队共培养出学生：清华北大各1名，2名浙大，多名中大、华工、华师、暨大、哈工大等学霸，未来将不断深耕初高中升学培训体系，持续优化教学质量，专注小班授课，拥有完整的高中教学体系，输出更拔群的学习效果。