青岛诸岛教育

【学校简介】

诸岛教育，创始团队均来自上海戏剧学院、中央戏剧学院、北京电影学院等中国高等艺术学府。我们坚持“精品高质，艺术育人”的教学理念，打破传统艺考机构的“群体复制、粘贴”模式，致力于打造“小规模，冲名校”的艺术教育平台。

【学校环境】

【课程简介】

授课方式：全面授

班型：小班制（15人以内）

上课时间：暑假、周末

住宿方面：提供住宿

【我们的优势】

——教学优势

1.2019年拿证率10 0% 人人有学上

2.上海戏剧学院系主任与任课老师授课 质量有**

3.五大院教师50人 师资力量雄厚

4.提供影视实践 电影节创作参投 考试有备而来 赢在起跑线

5.小班教学 人数控制

6.丰富的实践、工作坊与讲座课程 邀请行业大咖亲自授课

——环境优势

1. 位于市中心 交通极其便利

2. 位于艺术园区

3. 可提供住宿

4. 多校区联合 场地足够

【教学现场】

【学校荣誉】

2019年青岛市艺术素质教育培训机构示范单位

青岛市社会艺术教育联盟 理事单位

【师资力量】

诸岛教育师资团队，有着七年以上艺考教学经验，截止2019年艺考，诸岛核心师资团队已经带领超过100名考生取得“双一 流”名校专业合格，我们会将这些成功的教学案例应用在诸岛教育的课程中，传承着宝贵的教学经验。

王奕（表演老师）

毕业院校：沈阳音乐学院、中国传媒大学/双学位

代表作品：2013年国际帆联世界杯帆船赛青岛站闭幕式颁奖仪式颁奖表演嘉宾，2017年瑞丽粉丝节表演嘉宾 《La la land》编舞，2015年上海东方卫视纪念抗战胜利七十周年晚会演员

白瑞峰（音乐老师）：

毕业院校：星海音乐学院；青岛交响乐团首席低音提琴

代表作品：2005年，赴韩国统营国际音乐节演出；2016年，受国家委派，参加“中拉文化交流年”，赴阿根廷、智利两地巡演；2017年，于国家大剧院演奏歌剧《图兰朵》、《这里的黎明静悄悄》、《檀香刑》2018年，于国家大剧院演奏歌剧《洪湖赤卫队》。

池剑南（编导老师）

毕业院校：上海戏剧学院

编剧作品：《一时三客》、《老千猎人》、《行骗天下》等作品曾获得“万达特别关注项目”奖

陶倩妮（表演老师）

毕业院校：上海戏剧学院；上海戏剧学院16级编剧学博士生

代表作品：电影 ：《不肯去观音》2013年上映；三天四夜生死劫》2016年上映，音乐剧：《上海梦》《爱情大盗》

宋向阳（摄影老师）

上海摄影家协会会员、上海电影家协会会员、上海电影评论学会理事、中国工艺美术协会会员

代表作品：2012年拍摄电影《永远的新天地》、2015年8月，《人像组照》共6幅作品获得“第25届全国摄影艺术展览”艺术类金质奖并被中国摄影博物馆收藏，2015年12月获得上海摄影家协会重大创作成果奖。

【办学特色】

1.2019年艺考拿证率10 0% 提前批拿证率70%

2.上海戏剧学院系主任与在职老师授课

3.统考校考两手抓，创造更多机会

统考校考两手抓，文编班的学员在备战统考的同时，给他们额外准备了摄影专业的知识了解；摄影班的同学在学习摄影知识的同时，也系统的复习省统考考察的内容，参加考试，每一分准备就是给未来更多一个光明的机会。

4.师生零距离，家庭感满满

每班学员人数控制在10—15人，配备各科专业老师8人以上，并且每个班级都有一位专业老师带班，使每名学生都能够得到老师的关注，全面了解学生的学习情况，对其因材施教。

5.课程设置独一 无二，名校距离更进一步

影像技术班、编导文管班、播音主持班是诸岛教育的三大专业。在这三个专业的课程设置中，我们采用艺术大学的教育体系。

我们根据多年的教育经验发现，以大学一、二年级的课程内容搭配应试技巧，是能否进入艺校的关键。）另外，越来越多的艺术院校在报名考试时开通了“绿色通道”（如中国传媒大学2020年新开设板块“绿色人才通道”），学生可利用已有的艺术作品成果为自己在专业考试时加分。

并且，在院校的面试环节中，如果学生可出示有关文学类作品集、或电影节短片奖项，会成为学生的重要助力。所以，诸岛教育会在课程进展中，督促并帮助全体学员参加文学类、影像类的靶向比赛，不仅可以获得殊荣，并为艺考做好全面准备。（比赛的详细名单可到校咨询）

6.教学过程透明，与家长无障碍沟通：

诸岛戏剧教育理解每位家长的担忧与顾虑，在报名时就会与家长进行一对一的对话，针对艺考答疑解惑。在课程进程中，会记录学生的每日表现与成绩，每周给家长做一次汇报总结，并在每学期期末召开家长会，根据艺考（省统考）实时变化做艺术讲座。为保护学员隐私，学员的个人学习情况会单独与家长、学员进行沟通、讲解。

【学员风采】

王一宇 ：2019上海戏剧学院影视摄影与制作

王麒淞 ：2018上海戏剧学院导演系合格证、中国传媒大学南广学院表演系合格

武靓靓：中央戏剧学院，演出制作