成都赢星高考学校

【关于我们】

成都赢星教育咨询有限公司创办于2002年，2012年开始专注于高考补习。赢星教育(简称)是经成都市教育局批准的封闭式全日制封闭式高三复读学校，专注于打造文化教育高端品牌，坚持“做真教育、真做教育、育真人、真育人”的办学理念,赢得了家长和学生的广泛赞誉。办学十九年来,培养了很多优秀的学子。学校开设一对一、六人制小班、十二人制小班、二十人制中班、三十人制大班等多种班型。满足各种基础不同学员的学习需求。

成都赢星高考专注于打造高中文化教育高端品牌，为学生聘请成都重点中学优秀高级教师,组建专业化的高考专攻团队，制定目标、因材施教、学生的高考成绩提升很快。赢星高考自建校以来培养了大批优秀学生进入自己的理想学校，实现自己的大学梦。

【学校优势】

一、办学理念

办学理念“做真教育、真做教育、真育人、育真人”，教学和育人同步落地，摒弃传统营销招生的模式，重教学、严管理，走出成绩路线，致力于打造结果交付型学校。

二、教学理念：真教、真管、真考、真学

真教：名师教研，师资经验丰富，采用市面上权威教材教学精准把控考点，教到实处。

真管：敢管、能管、会管、勤管，全程严管，严而有度、管而有方。

真考：用名校试卷，严谨，支持复阅。

真学：采用“过关四步”落实学习成效。

三、管理理念：真心、真言、真实、真诚

真心：以心育人，教育之本。

真言：言而有信，言行一致。

真实：求真务实，结果导向。

真诚：以诚相待，共生共赢。

四、品牌理念：“四好型品牌”理论（做的好、说得好、看的好、结果好），层层递进、互为支撑、闭环验证，只有四者统一，才能形成真正的品牌效应。

1. 做得好：教学、管理和服务的全流程质量过硬，是品牌的立身之本。

2. 说得好：把“做得好”清晰、可信、高效地传递给目标客户，建立认知。

3. 看得好：让家长和学生能直观感受到学校的品质，给人 “第一眼就好” 的信任感。

4. 结果好：学生真正学到、进步、达成目标，用可量化、可感知的成果证明价值。学生拿到好的结果是好的品牌效应。

五、高考研究院

1. 产品打造：班级、班型和产品类型（长训、短训...）

2. 教学体系打造：统一教学计划和教学体系，并持续研发更新，致力于打造提分效率高的教学体系。

3. 师资团队打造：教师招聘；定时教师教学能力和教师素养培训；根据教师特点排课。

4. AI诊断系统（辅助学习和管理）

5. 志愿及学业规划

6. 长期价值服务：不仅关注高考分数，还提供大学规划（如何竞选学生干部、如何规划大学生活、如何正确恋爱）、考研、考公指导等服务，真正关注学生终身发展。

六、教学与管理服务（一切围着教学转，一切围绕学生转）

1. 小班分层教学：根据每位学生的成绩划分不同层次教学班（基础班、提高班、尖子班），精细化管理，落实到每个人，使各层次学生收益最大化。

2. 教学：高考研究院名师教研团队深耕高考考向，精细备课，课堂学习质量。

3. 教材：不自编华而不实的教材，教材采用《步步高》一轮复习体系，聚焦高考高频考点、经典题型，精准高效实用，把时间用在真正能提分的内容上。

4. 试卷：名校试卷，做好题的搬运工。

5. 三个差距诊断：内在差距（动力、方法、毅力）与外在差距（知识、技能、应试能力），通过AI系统辅助生成个性化诊断报告。

6. 封闭半军事化管理：学习环境单纯安全，校园吃住学、运动一体化，并配有专职后勤与餐饮服务，学生安心安全的学习。

7. 生源筛选：赢星“十条红线”，兼顾成绩基础和学习态度，拒绝招收无心向学、纪律性差的学生，维持整体学习氛围。

8. 手机清零：无手机，排除外界干扰，让学生真正沉下心学习，不定期查手机，尽可能预防有手机的现象。

9. 严格的班级管理：班主任全天跟班、督学，科任老师每日答疑单辅，当天所学的内容按照“过关四部曲”，当天落实，问题不过夜。

过关四部曲：整理笔记并默写笔记（笔记是自己不会、不懂、不清楚的）、重做例题和错题（必须过手，反思分析总结错误原因）、每日完成当天作业（提高解题效率，杜绝拖沓造成进度差异）、真题加练（巩固好基础再进行拔高练习）

10. 课后学习管理：学习任务落实，学习内容过手，晚自习完成“复习—巩固—过关—提高”过关四部曲，坚持每天晚上一对一单辅，抓牢每一个细节。

11. 家校群反馈：“一生一群”，坚决落实“教学四真”和“管理四真”，每天家校群如实反馈学生学情和表现。

12. 寝室管理：每层楼都有宿管阿姨，校长和班主任同住，值班老师督促就寝，休息质量，为高效学习筑牢基础。

13. 德育体系：打破传统“规矩教育”的被动模式

育人教育（做事先做人，育人为先）→励志教育（激发内驱力）→方法教育（授人以渔）→习惯养成教育（将方法固化为习惯）→规矩教育。

育人教育：做一个明辨是非的人；做一个积极向上的人；做一个有底线的人；做一个感恩的人；做一个好人。

励志教育：解决 “为何学、为何做” 的根本问题，是唤醒个体主观能动性、激发内在驱动力的基础环节，为后续所有教育提供精神支撑。

方法教育：连接内驱力与实际行动的关键桥梁，解决 “怎么学、怎么做” 的实操问题，践行 “授人以鱼不如授人以渔” 的教育理念，赋予个体独立解决问题的能力。

习惯养成教育：将临时方法转化为长期行为模式的固化环节，解决 “能否持续做、稳定做” 的问题，让科学方法内化为无意识的自觉行为，实现教育效果的长效化。

规矩教育：整个教育体系的底线与外部约束，解决 “不能做、必须做” 的边界问题，为内驱力、方法、习惯的形成提供稳定的环境与行为底线，是个体社会化的必要环节。

【教学环境】

【教学现场】

【学生风采】