海鲸教育全球升学：2025年“过剩专业”名单汇总

2025年以来，全国多省份教育厅密集发布高等教育专业调整相关文件，明确界定“过剩专业”判定标准，并公布限制增设、调减或暂停招生的专业名单。

官方定义的“过剩专业”核心指标为：毕业去向落实率连续2年低于60%、对口就业连续2年低于50%，教育部要求对此类专业采取调减招生计划、暂停招生乃至撤销等刚性措施，旨在优化专业结构，匹配区域经济社会发展与产业升级需求。小编收集了各省官方政策及“过剩专业”相关名单的权威汇总。

1. 多省官方“过剩专业”调整举措及核心名单

截至2025年12月，河南、安徽、辽宁、山西、甘肃、四川、福建、重庆、湖南等多个省份已发布相关政策文件，针对本科及高职（专科）层面的过剩专业出台具体调控措施，部分省份直接公布控制或限制增设名单，具体如下：

（一）河南省：明确退出机制，严控同质化专业

河南省教育厅在专业调整文件中强调，通过退出机制强制淘汰落后、过剩、低质专业，明确将“毕业去向落实率连续2年低于60%、对口就业连续2年低于50%”作为硬性退出指标，对相关专业点采取调减、暂停招生等措施，情节严重的予以撤销。同时要求各高校坚持特色错位发展，调控部分相对过剩专业，从严控制布点过多、同质化竞争严重的专业增设。

在本科层面，河南省将数据科学与大数据技术纳入限制增设专业范围，避免该专业布点过度饱和。

（二）安徽省：划定刚性指标，严控“过热”专业

安徽省教育厅在工作要求中明确与河南一致的“过剩专业”判定刚性指标，即毕业去向落实率连续2年低于60%、对口就业连续2年低于50%的专业点，需实施调减招生或暂停招生措施。同时提出“从严控制办学‘过热’专业设置”，重点调控布点过多、与区域产业需求脱节的专业。

（三）山西省：发布33个高职过剩专业控制名单

2025年9月，山西省教育厅下发《关于做好2026年高等职业教育（专科）专业调整工作的通知》，配套发布《山西省高等职业教育（专科）专业控制名单（2025版）》，明确将大数据与会计、大数据技术、电子商务等33个专业列为供给过剩专业。同时规定全省布点超过15个的专业只减不增，超过10个的专业严控增量；原则上暂不增设小学教育类、临床医学、口腔医学专业，其余国控专业从严控制。

（四）甘肃省：限制10个高职过剩专业，调控本科布点

2025年4月，甘肃省发布《关于优化职业教育专业设置的实施方案》，明确省级统筹指导调减和撤销办学水平差、供给过剩的专业，原则上限制新增并逐步调减大数据与会计、现代文秘、电子商务等10个供给相对过剩专业布点。

在本科层面，甘肃省将数据科学与大数据技术、计算机科学与技术等专业纳入限制增设范围；同时规定除师范类、医学类院校外，其他类型学校一律不再新增师范类、医学类国控专业，2025年起严格控制并逐步缩减高职专科临床医学专业招生规模，不再批准新增专业布点。

（五）辽宁省：撤销落后产业相关专业，严控国控专业

辽宁省教育厅在《关于做好2025年职业教育拟招生专业设置管理工作的通知》中明确，撤销区域内布点过多、落后产业相关专业、与院校服务面向定位不相符的专业。2025年高职专科原则上暂不新增小学教育类、临床医学、口腔医学专业点，从严控制中医类专业点申报。

（六）其他省份核心调控措施

• 四川省：将数据科学与大数据技术纳入本科限制增设专业范围，重点调控布点量大、就业偏低的专业。
• 福建省：对高职院校专业实施“末位淘汰制”，连续两年毕业去向落实率处于末位10%的专业将面临调减或停止招生；规定专业布点数超过全省本科高校数50%的本科专业不再增设。
• 重庆市：建立专业“红黄牌”预警机制，毕业去向落实率连续两年低于50%的专业确定为“黄牌”，扣减30%招生计划；连续三年低于50%的为“红牌”，扣减50%招生计划直至停止招生。
• 湖南省：实施学科专业限制停招撤销计划，对英语、法学、汉语言文学等全省布点超过30个的本科专业，以及全省布点超过30个、在校生规模排前15的高职专业，原则上不再新设并逐年调减招生规模。

（七）多省共性预警本科专业（被高频提及限制增设）

2. 核心原因

看到很多曾经的热门专业被列为过剩，很多人会觉得“这些专业不行了”，但专业本身没有好坏，从“热门”滑向“过剩”，核心问题出在高校的盲目跟风和资源错配上。

这些年，人工智能、大数据、电子商务等专业之所以成为热门，是因为符合数字化、智能化的发展趋势，市场确实有需求。但问题在于，很多高校不顾自身的师资、设备等资源条件，盲目跟风增设这些专业，导致专业布点数量爆发式增长，远超区域产业的承载能力。比如数据科学与大数据技术专业，需要优质的师资和先进的实训设备才能确保培养质量，但很多高校根本不具备这些条件，只能搞低水平重复建设，培养出来的学生自然不符合市场需求，最终导致就业下滑，专业沦为“过剩”。

还有一些文科类专业，比如英语、汉语言文学，本身是基础学科，但因为开设门槛低，很多高校都扎堆开设，导致毕业生数量远超市场需求，就业压力增大。

所以说，不是这些专业本身过时了，而是盲目扩张导致的供给过剩，让原本有价值的专业失去了竞争力。

3. 应对建议及措施

面对2025年多省密集推进的过剩专业调整政策，不同主体需结合官方导向精准施策，既要契合国家产业发展需求，也要兼顾个人发展规划，具体应对建议如下：

（一）对准考生及家长：精准避坑，锚定需求选专业

• 紧跟官方预警清单，规避高风险专业。优先参考各省教育厅发布的过剩专业预警清单及限制增设专业名单，对英语、国际经济与贸易、汉语言文学、电子商务等多省高频预警专业保持谨慎，不盲目追逐“热门”但已饱和的专业（如数据科学与大数据技术）。可通过教育部“普通高等学校本科专业设置与服务平台”及各省教育厅官网，查询目标专业的布点数量、就业等官方数据。
• 锚定国家与区域急需领域选专业。聚焦教育部明确的战略性新兴产业、关键领域急需专业，如集成电路、人工智能、生物技术、量子科技、新能源、新材料、低空经济、涉外法治、国际传播等。同时结合区域产业规划，例如长三角、珠三角地区可重点关注数字经济、智能制造相关专业，中西部地区可关注乡村振兴、生态治理配套专业。
• 提前规划留学适配路径。若有留学规划，可对比国内外专业差异，选择国内急需且国外具备学科优势的方向。例如国内传统工科专业过剩，可关注德国、瑞士等制造业强国的智能制造、工业4.0相关专业；国内绿色经济领域人才缺口大，可选择丹麦、瑞典等新能源产业国家的风电、光伏、碳管理相关专业。

（二）对已就读过剩专业学生：多元突围，提升核心竞争力

• 主动对接高校专业调整政策。关注本校转专业、辅修、跨学科培养等官方政策，优先转向本校优势专业或与战略性新兴产业衔接的交叉学科（如“医学+X”“工科+智能技术”）。部分高校设立的未来技术学院、现代产业学院，是跨学科转型的重要平台，可主动申请参与。
• 强化实践能力与证书赋能。参与“访企拓岗”相关实习实训项目，对接企业真实需求提升实操能力；考取行业认可度高的证书，如智能制造领域的Siemens PLM认证、数字营销领域的专业认证等，弥补专业过剩带来的竞争力短板。
• 以留学为契机实现专业升级。借助留学转向过剩专业的细分优势方向，例如国内英语专业学生可转向国际教育、跨文化交流专业；汉语言文学专业学生可深耕对外汉语教学、国际传播领域；法学专业学生可主攻涉外法治、知识产权法等国家急需方向。申请前需深入研究目标院校课程设置，优先选择与产业结合紧密、实习资源丰富的项目。

（三）对高校及教育主管部门：精准调控，构建供需匹配体系

• 深化专业动态调整机制。严格落实“毕业去向落实率连续2年低于60%、对口就业连续2年低于50%”的刚性调整要求，对过剩专业及时调减招生计划或暂停招生，同时加快布局生物医药数据科学、可持续能源工程等新兴交叉专业。每年发布省级急需专业清单和过剩专业预警清单，强化专业设置与区域发展的匹配度。
• 强化产教融合与就业服务。推动高校与企业共建实习实训基地，将行业前沿成果融入人才培养方案；组建由企业HR、行业专家组成的就业指导团队，开展针对性的职业规划与求职技能培训，建立培训反馈机制提升实效。
• 加强跨区域与国际教育合作。依托中外合作办学项目，引入国外优质教育资源改造传统过剩专业；推动高校与海外院校在新兴领域开展联合培养，助力学生拓宽国际视野，适配全球人才市场需求。