馨荷: 英国 G5 完美录取背后，澳科大学姐超多实习，探索传媒和商业的交叉点

导读：2025 Fall 入学的申请季结束，灯塔学院陆续收到海量全球高本硕博的录取。今日起灯塔正式开放 25 Fall 录取荣耀榜专栏，采访和复盘灯塔学院里 2025 届灯塔优秀校友的录取。接下来登场的是学员馨荷。  

—    学员：馨荷‍‍

—    院校：澳门科技大学

—    专业：新闻传播

—    GPA：3.71

—    合作机构：灯塔学院

—   录取：伦敦大学学院 - 全球健康管理硕士 - UCL - MSc Global Healthcare Management (Leadership)

“每天早上九点到岗，一开始就要刷抖音，找那种生活感强、素人随手拍的、有反差点的视频。”

这是馨荷大一暑假的第1段实习，在一家主打民生短视频内容的 MCN 机构。馨荷了解平台的推送机制，于是为了给算法让路保持着一种虔诚的小心。她颇为认真地说，“我当时特意注册了个新号，怕一旦刷我自己感兴趣的内容，就再也刷不到工作需要的素材了。”

找到内容之后，馨荷会和同事一起完成后续流程：要授权、采访、剪辑、撰写文案、添加配乐、加上 emoji 和标题水印，再由团队审核发布。

“从快中午开始剪，基本要一直剪到下午四五点，一天至少要剪十条。”

工作节奏高密度而重复。适应一到两周后，她渐渐熟悉了制作模板，也因此感到疲乏。“刚开始会觉得挺新鲜的，也有成就感。但做久了之后，摸清了套路和模板，剪出来的视频其实都差不多。”

尽管如此，这段经历仍然带来了意外的成长。“我觉得它对我的‘网感’帮助还挺大的。虽然看起来只是短视频，但老师对审核质量要求挺高的。要抓住关键点，找准反差，还得幽默，让人有共鸣，才能带来真正对热度有效的更多评论区互动。”

随着实习深入，她也开始观察整个机构的运作方式。“公司除了我们这块，还做本地助农直播、签约达人，各类项目都挺多的。”她发现这里充满机会，也充满不确定：“部门之间有些能挣钱，有些就被砍掉。产品上线就看反馈，热度不行就直接撤。”

“公司架构很年轻，试错成本其实也是靠大量实习生来摊平的。当时我们实习完全没工资，也没有培训，所以机构不付出什么用人成本或者培训成本。” 她提到那时的自己只是被放进流程里自己摸索、自己做错、自己改。这种“零门槛、高消耗”的结构，让她第一次意识到新媒体行业的现实节奏——机会多，但也流动极快、稳定少有。

来到在深圳广电的第二段实习，馨荷先后在不同的岗位上轮转过几次。前一个月，她在行政组参与日常事务和活动筹备，后来又短暂进入新闻组，在演播厅协助剪辑国际新闻，这次是长视频。

“那段时间主要是做练习，新闻组的内容偏严肃，对准确性要求很高，还要从外网上找英文资料，能力要求挺高的。”她说自己并没有真正剪出能上电视的成片，大多数时间是在观察流程、熟悉规范。

“那个组上晚班，三点上班、十点下班，下了班也睡不着，有一次我记得是早上九点才睡。”在作息紊乱的状态下，她还是一直坚持着完成新闻组的工作，直到行政组接到一个科技峰会的任务，她被调了回去。

这是一次重要的机会。“那个峰会时间跨度挺长，有主会场也有各种分论坛。我当时的任务是帮他们做一个面向年轻人的互动项目，形式类似嘉年华。”她设计了很多摊位主题：AI 机器人、无人机展示、摄影体验，还有露天电影，“晚上放一些科技相关的电影，我觉得氛围感会很好。”她还设想了针对不同年龄段的内容，比如儿童科学实验、小学生的趣味科教展览、大学生机器人比赛等。

“我那时候写方案写到凌晨五点，因为之前太久都觉得没事做，那次终于有个能让我大显身手的机会。”但真正提交了方案之后她发现，方案落地前，还有许多现实的条件。“第二天开会的时候，领导只问了我两个问题：‘你有资源吗？预算够吗？’我才意识到，他们很多时候考虑的是另外一个维度。”

她因此感到一些桎梏，但并未就此失望，反而是从中体会到了项目逻辑的拆解方式。“领导跟我说，要把这些活动‘串起来’，我一开始没明白是什么意思，后来才知道原来串起来指的不是保持主题或逻辑上的一致和融贯，而是要资源整合。” 例如，高校座谈会上可以顺便宣传峰会活动，大学生可以被邀请作为志愿者，不仅节省了人力，还能顺势推广；各类摊位可以利用集团已有的设备资源，“他们下面本来就有摄影设备、机器人、无人机之类的东西，能展示出来，也不需要另行采购。”这是一个重要的顿悟。

活动正式开始那天，她参与接待、会场协调、流程安排。“每一个环节，之前都是在会议室里听人一条条讲的，真的开始执行之后，就会发现有好多小细节是靠临场反应和团队协作补上的。”她还记得一位领导在现场找不到演讲稿，自己跑过去提醒他在活动宣传手册的夹层里，“但因为我是实习生，旁边的同事不信我，还让我去确认……结果我离开了原岗位，又被问责了。”

“其实活动的架构部署得很细，哪个人站哪儿，接待谁，都写得很清楚，但问题出在沟通链条。” 她逐渐看清组织内部的权力分布与沟通障碍。这种角色错位与信息断层，让她第一次真正体会到大型组织在落地执行中的结构失控。

但她也并不否认其中的收获。“策划的时候我其实挺有成就感的，能看到活动从立项、联系场地、邀请嘉宾，到最后一步步落地，那个过程让我感觉：哦，原来一个活动真的是靠无数细节撑起来的。”她也第一次意识到“社交”在这类组织中的重要角色。“领导下车能和每位嘉宾都寒暄两句，还能记得上次在哪见过谁。我才明白，那种人与人之间的链接有时候也是品牌的一部分，人情世故有它非常具有专业性的方面。”

这段经历，让她对“传统媒体”有了更现实的认识：“预算紧、项目有限、创意空间小，大部分创意最后都被压缩为省钱的可执行版本。虽然一开始说要创意、要打破边界，但最后往往还是选择保守地照搬其他地方成功过的方案。” 她也开始重新思考自己的创意热情和现实的落地难度之间的差距。“我觉得自己是那种想要有想法的人，但我创意的来源很多是互联网和生活观察，这类创意在工作中有时候就会被现实条件框住。”

经过这两段实习，馨荷开始对自己的职业方向有了更明确的判断。

“我觉得这些领域好像和我真正想做的事不是特别相关。”她说，“传统媒体的发展现在确实面临困境，电视台的工作很严苛，也有点无聊；新媒体虽然内容更新快，但门槛低、稳定性差，待遇也一般般。”

这两段不同轨道上的实习经历，像是两次“试探性的前行”。一次锻炼了她对内容的敏锐度和落地的执行力，一次让她理解了组织结构与资源整合的真实逻辑。

而它们真正带来的意义，不是“是否适合留下”，而是“知道下一步想往哪里走”。她从中看到行业的真实面貌，也更清楚地意识到，自己想要的是一个更具成长性、更有专业深度与逻辑空间的路径。

来到第三段实习，馨荷在宝洁的市场部做品牌调研的工作，那是一段线上实习。工作要求也都是比如“找几个高端品牌的营销案例、做成几页PPT交上来”。一开始听着像是课后作业，她也确实没太紧张。

“当时正在准备雅思，事情比较多，我就想着，先做个差不多的 60 分版本交上去，看看她要不要改。”

她最初找的内容多来自搜索引擎，材料有些零碎，语言也偏泛，“我自己加了一些理解进去，想把它写完整一点，但好像并没有救回来太多，东西还是很散。”

第一版交上去之后，mentor 毫不留情地批评了她。

“mentor 说我根本没有传播直觉，还说我要想想自己是不是不适合这个专业。”她记得那些语音发得又长又密，让她一时间有些懵，“我在学校成绩挺好的，项目也做得认真，从来没被这样全盘否定过。”

也是那之后，她才意识到项目要求的水准和筛选专业的资料的重要性。

“她说你去数英网上找。那个网站的资料是专门做广告和品牌的，更新很快，也比较专业。”她打开数英之后很快发现了差距：“同样是写一个活动，他们会给得特别清楚——活动名、时间、地点、视频、图片，数据也标得准确。而且语言特别简练，不会用很多话去解释一个东西，就一句话就能说清楚一个创意的重点。”

她开始照着那种格式重做。“一开始我 PPT 做得很散，一页里图少、字多，还全是长句子。”她回忆说，“但他们的示范 PPT 一页里可能有七八个板块，每个里面都塞着关键词、短句、小图，就像贴纸一样排满了，但主旨很明确。”

她学着把字调小，版式压紧，把资料逻辑重新梳理后拆进各个板块，“每页八号字，看起来密密麻麻的，但我知道自己哪一块在说什么。”她不再就着很泛泛而谈和有失精准的信息硬写自己的总结，而是学着从筛选出来的专业内容提取要点，“我觉得那种表达方式确实厉害，信息很全、节奏很快，但也很清楚。”

“mentor 后来还是说我有进步。”她补了一句，“其实也没说太多，但我能感觉出来她认可了。”

她不知道那些案例最后是拿来干什么用的，“他只让我找，不说用来干嘛，可能是她自己服务客户用，也可能只是备着。但我就把它当成是自己的作业，每一页都尽量做好。”她也不觉得这段经历“改变”了她什么，但她开始意识到：标准并不会总会被透露，它只能在一次次被挑剔之后、在“做不到”和“做到之间”的那个间隙里，一点点摸出来。

三段实习的经历，让她对“工作的意义”有了彻底不同的理解。刚开始她也曾相信理想主义的路径——觉得职业应该和兴趣绑定，一定要在工作里去实现自己的创意和热爱，再从中获得成就感。但一路走下来，她感到，“可能认识到工作就是工作，本质上就是通过自己的劳动和时间去换一份生活确保，这样反而会更能以平常心去更好地迎接任务。”

“我之前跟工作会有点较劲，那种影响身体健康程度的，现在就不太认可，对值得为之努力的东西也要保留边界感。” 但与此同时，她也发现，越是在课外受限、感到挫败的情境里，越能在课内没有太多受限的项目中轻松地发挥出手感。被问到有没有创作完成的时候，觉得“就是这个”了的时候，她说“在学校里面做的项目的时候是有的。”

她回忆起大二上学期做的一个品牌传播项目。当时老师的任务是选一个在传播上有问题的品牌，进行一整套的营销策划，包括媒介投放。她们选了三顿半，一个主打“速溶咖啡”的品牌。

她注意到，这个品牌有一定的知名度，但核心卖点“三秒速溶、无需搅拌”却没有清晰打入用户的心智。这个“三秒”的数字其实可以跟品牌名字中的“三”形成联动，变成广告中可以反复强调的视觉与语言元素。“我发现在很多品牌宣传里都出现数字，比如‘摇六下好喝’，虽然你不知道为什么是六下，但它看起来就很科学、很专业。”

为了表现“三秒”的概念，她们在视频中设计了一系列日常的小情境：和朋友合照、涂口红、吹生日蛋糕的蜡烛……这些微小却具体的时刻，既丰富了消费场景，又让人觉得“这个广告好像就在眼前”。

这个项目是合作完成的，但她担任组长，也承担了大部分的工作量。“一万多字的报告，我一个人写了七八千字”，市场调研部分、竞品分析、消费者画像、广告创意、视频和海报的脚本设计……“基本上都是我做的。”

调研中她还回忆起一整套逻辑链。“首先中国消费者对咖啡的需求在上涨，然后速溶咖啡的认知和需要也在上涨，再说这种速溶咖啡下面的各种品牌的对比，找准它自己独特优势，再把这些独特优势找出来之后，就明确它的核心卖点……这时候会更加明确它适合做推广的点。”

她很清楚，因为是学生项目，老师真正看重的是完成度。“就只要你把这个东西一定要做扎实、做完善。就算你这个东西它听起来不是那么高大上，但是你最后能得一个比别人都好很多的分数。”

第二个让她印象深刻的项目，是大二下学期在整合营销传播课上完成的。和前一个项目不同，这一次从品牌定位到宣传落地，每一步都从零开始构建。项目要求学生以校园为背景，建立一个全新的品牌，从选址、定价、产品线到视觉包装、宣传节奏，全部由学生团队自行策划和执行。

小组锁定了“花式烤红薯”作为核心品类——看起来不是概念上出彩的选题，却契合了当时的“颜值经济”和“校园打卡”趋势，也能结合广东本地对糖水、地瓜的饮食习惯，进一步扩展出红薯奶茶、果茶、糖水等周边产品。

“就是做那种香蕉船一样的红薯船，加上各种口味的小料，包装选得好看一点，名字起得有趣一点，颜值经济嘛。”

她负责起名、slogan 和品牌介绍。“我觉得我们这个东西就是可爱一点吧。当时‘鼠鼠我呀’那个梗很火，所以名字就叫「薯薯环游记」。”这个名字一方面对应产品像香蕉船一样张开的小船造型，配合着菜单像地图一样铺展开来的视觉概念；另一方面也强调了“在路上”的状态——“我们这个初创品牌可能不那么完善，但我们会一直努力，服务我们的顾客，一直在路上。我觉得这种真诚很重要”。

在后续宣传策划里，她受 B 站视频风格启发，模拟了一种类似“城市捉迷藏”的设定，参考疫情时期火起来的“定位追逐”玩法拍了一个综艺招商的伪预告片。“相当于我们品牌赞助这个综艺，每期请大学生来玩儿。”她又进一步考虑综艺的投入要如何“回本”，辅助增加品牌热度：节目要通过设定人设、制造传播点，带动嘉宾出圈，而后嘉宾再成为品牌的代言人，让最初投在“综艺”上的品牌预算以反哺的形式继续发挥价值。

这一创意的灵感，正是来自她在深圳那段实习里学到的关键经验：“手里面没资源，就要学会从零整合，有些资源就是需要慢慢把它装起来。”

这个项目最终执行得相当完整，无论是实地调研、落地计划、品牌构建还是宣传内容的逻辑链条，都体现出她极强的推进力。两段项目经历加在一起，她总结了一整套策略性思维方法：从实地调研开始，找一个轻巧但扎实的切入点，确定能完成的核心动作，再逐步展开。“我觉得这是我整个大学四年的思路。”她说，“知道自己能力在哪，知道自己擅长什么，就不会执着于很架空的概念或者很新兴的视角，本质就是找到一个蓝海，然后在里面深耕。”

这一整套“从调研出发、找准切入点、逐步推进”的项目推进思维，不仅贯穿了她在大学四年的课业实践，也悄然延伸进了更长远的规划之中。在为留学做准备这件事上，她同样找到了一个稳定的支点。

大一入学那年，馨荷就已经明确了未来想要出国读研。那时她刚经历完一场不尽人意的高考，进入现在的学校，更多地是“为了以后能顺利出去”。她说：“当时就想尽早准备，也听了一些留学信息会，就觉得能申请到 QS 100 的学校就已经很好了。”

她的母亲听朋友推荐了灯塔学院，说“挺靠谱的，可以放心”。具体到敲定中介的每个环节，她和家里人很快形成了共识，她笑着补充：“中介比较省事嘛，灯塔又是妈妈朋友的介绍，就会比较安心。”

从大二开始，她和灯塔学院开始建立合作关系，负责她申请的规划顾问是 Parker。“我觉得他真的很尊重我的意愿。每个阶段他都会强调当下最重要的任务是什么，我如果想改方向，他也不会阻拦，反而会帮我重新梳理信息。”

她记得，选校阶段 Parker 会主动整理各个学校的官网、课程设置、申请表格，甚至连链接都一起发来，“真的很方便”。

“申请初期我其实也报了美研，后来发现自己实在没时间准备 GRE，就集中去申请英国。最终也加了几个新加坡、澳洲的备选，而这些更新的选校清单 Parker 也一直在配合。”

到了文书阶段，她对文书编辑同样充满信任。“我当时太忙了，也没精力管太多内容，就觉得文书编辑肯定比我专业，‘那就这样吧’。”她笑着说，“但结果她真的很细致，会让我把实习经历写清楚，还要再具体一点、再量化一点，连课程论文也要我补充。我觉得她真的看得很仔细。”

而这条“稳定中推进”的路径，最终通往了一个她向往已久的梦校—— UCL。

“其实我只认真考虑了两个学校，曼大和 UCL。拿到曼大的 offer 之后也会觉得有学上了，但还是一直在等 UCL。”那天早上，妈妈比她还快一步看到了消息，第一时间告诉了她：“我一醒来就得到了这个好消息，真的收到 offer 的那一刻还是挺开心的。”

疫情期间，她曾参加过一个与新加坡国立大学合作的线上项目。在那里，她遇到了一位 UCL 的学姐。“她特别厉害，英语特别好，做事很有逻辑，找文献、分配任务、讲具体流程都特别利落。我那时候觉得 UCL 真的太遥远了，根本不匹配。” 所以当真正拿到 UCL offer 的那一刻，虽然有心理准备，她也给出了一个带点不可思议的评价，“就觉得，真的走到这一步了，好像努力也没有白费，还是挺神奇的。”

曾是遥远的目标，如今却已近在眼前。那句“念念不忘，终有回响”，她用自己的脚步给出了切实的回应。

谈起未来，她的展望显得很务实又谦虚：“我就觉得能找一个大公司，在里面能学到东西，有成长、有收获、收入也还可以，我都能考虑。”她说这句话的时候带着一种温和的自我确认。没有退而求其次，也不是委屈地接受现实，而是带着一种对“适合”清晰的理解。

她也曾一度为未来的方向感到沉重。大二到大三那年，她常常和自己较劲，总觉得人生要有“大成就”才不算白过。

“我就想以后能改变自己的生活环境，改善家庭条件，甚至是实现阶级跨越。”那时候她把能想到的责任全扛在肩上，拼命想找到“能跳出来的办法”。但就在那个最紧绷的时候，一门课程安排了一次双人深谈作业——她和另一位同学结成一组，对谈彼此的成长经历。

那是一次慢慢打开的对话。她谈起自己总觉得努力还不够，总想多做一点，再多改变一点，而对方却一再问她：“你这么努力，到底是为了什么？” 那位同学从小家境优渥，接受了优越的并非以应试为导向的素质教育，写论文、做项目早早起步，资源比她多得多，却也有自己无法填补的空缺——“爸妈工作忙，情绪没人关心。”她一边听着，一边开始意识到：那些她曾羡慕的“更高的起点”，也未必意味着更完整的幸福。

原来眼前已经有很多东西，是可以称得上“幸福”的。“能把原本的幸福守住，再添加一点点小的幸福，就已经很满足了。”过去让她最难受的，是“想要的太多，也认不清自己能做什么”。现在她愿意相信，幸福的目标不必那么遥远，只要“是眼睛看得见的，踮踮脚可以够到的”，就是足够安稳的方向。

她也提到一位选修课老师，在某种意义上帮她确认了这份转变。那位老师会拿一张纸，在教室里卷成筒：“你卷起来的时候，只能看到一点点世界；你躺平展开了，整个世界都是你的。”那天她听得很认真，心里有种说不出来的松动。

她也说不清什么时候开始改变的——可能是在那次课业访谈里，被问“你到底想要什么”；也可能是在选修课老师卷起纸筒说“你卷起来的时候只看到一点，展开了整个世界都是你的”的瞬间。 她没有放弃追求成就，只是选择也去拥抱平淡。 

在馨荷的故事里，有的瞬间是拒绝退缩、不甘于平庸的咬牙坚持，有的瞬间却又像云开雾散那样地松弛、轻柔，带出视野的打开与取舍的通透，和拨云见日的好消息。或许正像那门课的比喻，人生不全是卷起紧绷的箭矢，也不全是舒展而接纳万物的纸卷，而是在潮汐进退间守护内心小小幸福微光的平衡。

21 岁的馨荷正在学会不把“理想”和“安稳”放在对立面。安稳也可以是一种理想，而这种体悟在理想和安稳之间，为她搭起一座踏实的小桥。

• 专注全球院校留学申请升学辅导的国际教育机构。

• 中国唯有受邀《金融时报》开设留学专栏的机构。

• 500+位常春藤牛剑校友和职业导师资源加持。

• 让上留学回到咨询业最高级标准的创新型小机构。