字字乾坤“文字与生命对话”活动回顾

导读：大鲲苏醒，化身为鹏，扶摇直上。深圳，这座充满生命力的年轻城市，用40年的时间交出了一份写满奇迹的答卷。10月14-15日，正值深圳经济特区建立40周年庆祝大会，字字乾坤“文字与生命的对话”也来到了深圳，在这座奇迹之地共同探索文字与生命的意义。

序：国学概述——从小学到经学

10月13日，筹备良久的观在深圳|字字乾坤“文字与生命对话”活动正式开启。本次活动由深圳市中正明德文化科技有限公司主办，来自深圳、广州、长沙、百色、武汉、太原等地的学长们参与了此次活动。晚上19:00，是我们本次观在深圳活动的开营仪式，蔡红铮老师以“国学概述——从小学到经学”为主题揭开了本次活动的序章。

现今，很多人接触古文经典大多是从读经开始，但读经却并不能让人很好的懂得一部经典，因为我们缺少了最重要的一个学习步骤——小学。

古代有小学、大学之分。大学以诗书礼乐为学习内容，而小学则以文字训诂为教授内容，故小学也是文字学的别称。

《汉书·艺文志》说:“古者八岁入小学，故《周官》保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也”。

可见，小学是古代学生的基础教育，对小学的掌握程度，将影响着一个人后来学问的发展。

因此，读经有读经的路径，“由小学入经学者，其经学可信。”要想读懂经典，首先要做的就是学会“识字”。

“字知道”课程体系就是从小学入手，通过在汉字教学中渗透生命教育十二课，不仅教授孩子“认字、识字”，同时将生命教育赋予在每一个字中，播下一颗生命的种子。

字知道答案：文字与生命教育十二课

文字如何与生命对话？——字知道答案。

文字是我们祖先最伟大的创造，文字不仅仅是记录语言的符号工具，也不是简简单单的横撇捺折，而是先人通过观察客观事物，并且由观察，到思考，再到提炼、归纳后所表达的完整思维。

所以，文字是用抽象去描绘具象，是人类创造性思维的最 高表达，我们的祖先在造字的时候，就把思想品德教育附在了文字里。因此，我们可以透过文字去了解生命的本质，以及懂得如何去表达生命。

“文字与生命教育十二课”一共有三个台阶。

第 一个台阶是关于我和我自己。我到底是谁？我必须要认识的自己是什么，必须要理解的这一个生命的本来样态应该是什么？

第二个台阶是关于我如何与这个世界愉快的相处。我用什么来敲开社会的这扇门，我用什么来和这个世界做交换，我需要表达的到底是什么？

第三个台阶是关于真正的我。我存在的意义是什么？我的自我画像应该画成什么样？我们真正表达出来的那一个通向成功的真正的自己应该是什么样？

“文字与生命教育十二课”课堂教学安排：

（1）学习力专项训练；

（2）文字教学部分；

（3）篆书与金石雕刻；

（4）数理逻辑线上教学。

蔡红铮老师通过两天的课程讲解，为大家带来了“文字与生命教育十二课”的主课教学，同时进行了现场实课演练，让学长们亲身体会了如何在汉字教学中渗透生命教育，激发孩子的主动学习动能。

文化加餐：铁线篆教习与篆刻初体验

晨起，练字是最 好的提神方式。尤其是练习铁线篆，更需要我们全身心的投入。

在王新国老师的现场指导以及亲自示范下，每天早上的时间都是铁线篆的教习时刻。

铁线篆四句篆法要领：“匀称均衡，上紧下松，横平竖直，弯弧挺韧。”只要方法得当，铁线篆小白也能抓得入门要领。

其实，大多数人在铁线篆练习上体现的问题都有共性，每当王新国老师在对练习者进行指导时，其他学长们也会静心聆听，这对于练习者和其他学长们来说，都是一次发现问题，增长学识，规避错误的机会。

一个人修学往往枯燥且累，但是大家在一起共修比学，不仅不不会感到累，还会产生愉悦的感觉，这也是线下共学的魅力所在。

10月14日晚，王新国老师也为大家带来了篆刻艺术初体验的课程，带领大家了解篆刻，上手篆刻。篆刻艺术，是书法（主要是篆书）和镌刻（包括凿、铸）结合，来制作印章的艺术，是汉字特有的艺术形式。

篆刻艺术是书法、章法、刀法三者完美的结合。

一方印中，既有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的绘画构图，并且更兼得刀法生动的雕刻神韵，可称得上“方寸之间，气象万千”。

本次活动，学长们不仅认识了篆刻艺术的分类，最重要的是现场亲手体验了篆刻艺术，拥有了人生中的第 一枚独属于自己的“印”。

聚是一团火，散是满天星相聚的时光总是美好而短暂的，两天两晚的学习时光转瞬即逝。相遇即是有缘，愿这场“文字与生命的邂逅”，温暖照亮今后的流光岁月……