郑州捷登高考学校

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郑州捷登高考学校之师资力量

2022-06-21

导读:郑州捷登高考学校采用全天候、全科目、全封闭教学,教师精细化辅导,形成完善的前中后期学习管理和特色服务体系。有不少学员私信小编咨询郑州捷登高考学校的师资力量怎么样的问题,为此,小编整理出一份师资力量介绍的资料,展示出来,提供学员了解!

师资力量——

孔令建老师

孔令建老师

高中数学

毕业院校:河南财经政法大学(数学与信息科学系)

教学理念:授人与鱼不如授人与渔

教学特色:

从学生的角度出发,引导激发学生主动学习能力,激发学生主观能动性。从学生的具体情况以及高考拿分模块制定针对性的学习计划,通过易学的数学模型、通过引导学习方法帮助学生能够自信、快乐学习,快速提升学生的学习能力和学生的学科知识能力

教学经验:

2013- -2015县级市高中数学老师,多次参加讲课比赛并获得优秀奖

2015- -2018郑州优实力教育高中老师,多次获得优资课大赛优秀奖,全年五星老师

2018- -2019郑州优实力教育大学路校区教学部教学组长

2019-至今捷登高考(全日制高中数学老师),全年五星老师

教学成果:教学至今帮助近千名学生实现自己的高考目标,近百名学生进入一本院校,教授学生从十几分到九十多分,从五六十到一百二十多分的成绩,有所带班级全部进入本科学校的成绩。

胡生波老师

胡生波老师

高中化学

毕业院校:河南师范大学

教龄: 12年

教师寄语:学而不思则罔,思而不学则殆。

个人经历:

优实力教育集团捷登高考研究院分层教研中心化学科教研组组长,优秀五星教师,校骨干教师,曾在公立学校任职,有丰富的任课经历和带班经验,辅导和帮助学员超过3000余人。

擅长因材施教,在教学方法和解题技巧上见解突出,

教学风格:

能够把抽象的学科知识转化为实际问题,引导学生主动思考,帮助学生形成完善的知识体系。

教学成果:教学成果突出,多位学员考入全国著 名学府,如浙江大学、中国电子科技大学、天津大学、中国美术学院等,学生提分率达到95%以上。

闫朋帅老师

闫朋帅老师

高中数学

毕业院校:浙江理工大学

教龄: 10年

教师寄语:只要有1 %的可能,就要付出10 0 %的努力。

个人经历:

优实力教育优秀五星教师,校骨干教师,从事高三学生文化课数学学科教学十年,教学经验丰富,教学功底扎实。

教学风格:

课堂气氛幽默而不失严谨,注重技巧和方法的总结,擅长运用模块化教学和分层教学方法,帮助学员高效提升。

教学成果:

多位学员考入清华大学、浙江大学、厦门大学、武汉大学等全国重点院校。

张喜玲老师

张喜玲老师

高中英语

毕业院校:河北师范大学

教龄: 10年

教师寄语:无论什么样的孩子,都用欣赏的眼光看待,用心对待,对他们负责,就是对自己负责。

个人经历:

优实力教育集团捷登高考研究院分层教研中心英语科教研组组长,优秀五星教师,校骨干教师,全日制硕士研究生学历,英语专业八级,英语口译一级,多次参与高考阅卷,对于高考出题有深刻的理解和把握,曾受邀出任“河北省青少年英语口语大赛评委",“河北省高中英语知识大赛评委”,参与编撰《亮点英语》系列和《四维英语》图书。

教学风格:“不拘一格,因材施教,立足高考,精准指导”,根据学生的学力,学习意愿和学习个性因材施教,强化学生对考点的把握能力。

教学成果:

教学成果卓著,多位学子考入著 名学府,如中国人民大学,南开大学,浙江大学、中国传媒大学、中国美术学院等,学生和家长满意度100 % 。

张丽娟老师

张丽娟老师

高中语文

毕业院校:安阳师范学院

教龄: 12年

教师寄语:不要放弃,你要配得上自己的野心,也不要辜负了自己所受的苦难。

个人经历:

优实力教育集团捷登高考研究院分层教研中心语文科教研组组长,优秀青年骨干教师,优实力教育教学校长,从事高三语文教学十余年。

教学风格:

紧抓语文学科特点建构知识框架,总结方法技能,联系生活实际,跨越多学科,将抽象知识具体化,复杂知识简单化,注重调动学生学习积极性和参与度。

教学成果:

所带一对一学生进步率98%以上,班课学生成绩进步明显,有多名学生考上985、211重点大学。

周有君老师

周有君老师

高中历史

毕业院校:河南大学

教龄: 15年

教师寄语:

往上走,即使一小步,也有新高度。做 最 好的自己,我能!

优实力教育集团捷登高考研究院分层教研中心历史科

个人经历:

教研组组长,优秀五星教师,校骨干教师,曾在重点公立学校任职多年,学科教学功底扎实。

教学风格:

采用多史观教学思维,运用结构教学法,注重引导学生自我构建知识体系,课堂教学深入浅出,让学生听得懂、会做题、能得分。

教学成果:

所教学生多有考取北京大学、清华大学、南开大学、西南大学等211、985等重点院校。

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