东莞家长课堂心理沙龙辅导课程

【课程简介】

心理沙龙是一种形式自由活泼、参与性强的主题讨论会，是我们比较喜欢的一种活动形式。主题课堂，主要帮助家长调整家庭关系、亲子关系、教养方式等。

【学习时间】

根据课堂主题和性质安排

【教学优势】

1、实力雄厚

我们拥有东莞专业的专家资源，扎实的理论基础， 加上多年来近万例的临床案例经验，专业，高效！团队成员有：东莞的高校广东医科大学和东莞理工大学的知名教授、心理学硕士博士导师以及专业的高校心理学老师， 东莞几所中小学的心理辅导老师，常年工作在市场线的家庭教育专家、心理咨询师、专业讲师。

2、效果显著

团队老师具有多年的学校教育，和社会服务经验，根据孩子、家庭的具体情况，迅速、灵活、有针对性地提供服务。以小组沙龙、讲座、艺术行为表示等多种形式进行工作，得到家长大力称赞。心理咨询短程，高效，在人本主义理论的基础上，萃取六大心理流派之精华的整合性疗愈方法。一般1到3个疗程解决各种疑难心理障碍，以治愈率高闻名遐尔。

【专业师资】

导师 曲芊芊

二级心理咨询师，表达性艺术咨询专家，沙盘游戏咨询师，IHNMA国际催眠咨询师，非事件量化技术咨询师，国际完型咨询师，亲子沟通师、注意力培训师，中国心理干预协会会员，中国危机干预协会会员，心理咨询师。从事心理咨询长达20年，咨询有其独到的见解和特色。

擅长使用艺术表达性咨询方式，如沙盘游戏、绘画咨询、心理剧等。乐于分身到与教育、心理相关的很多领域去游戏，比如心理咨询、心理咨询师督导、心灵成长、家庭教育、亲子、自杀干预、青少年罪犯社区服役纠正、广东省建设银行“温暖工程”员工心理资本顾问、广东省工商银行企业员工心理援助、广东省工商银行亲子项目负责人、家长课堂、艺术咨询、游戏咨询等等。

导师 王燕菲

发展与教育心理学专业硕士，东莞市心理卫生协会理事，东莞市科学技术协会委员会委员，广东医科大学心理咨询师，广东科技学院老师。

具有大量的亲子教育知识储备，力求将科学心理学中经典的亲子教育理论应用于实践当中，培养身心健康、人格独立的儿童和青少年。

四年的高校心理咨询，积聚了丰富的心理咨询经验和强大的心理咨询功力，善于将认知疗法、精神分析疗法和人本主义疗法等咨询理论进行有效的结合，快速、有效地解决来访者的心理问题。

专注于青少年心理咨询、亲子教育咨询、家庭关系咨询及成人咨询。

【学校简介】

乐成心理是一家集心理咨询与素质拓展为一体的专业教育咨询服务机构，尤为擅长儿童及青少年（0-16岁）的认知发展、品质培养、心理咨询和家庭教育辅导。由大学教授、副教授、医学博士、教育学博士、心理学博士、心理学硕士、硕士生导师、高校心理老师、心理科医生、认知神经科医生等具备相关执业资格的专家团队共同创办。

【教学理念】

乐成心理以专注儿童青少年心理、家庭教育咨询为方向，以提供专业、灵活、针对、高效的咨询服务为理念，致力于“打造中国专业的儿童教育咨询”为目标，奋力前行，只希望能帮助到更多有需求的家庭和孩子。

【学校环境】

【教学特色】

1、心理评测

对儿童青少年进行发育评估，以及适应能力、家庭功能、个性等心理能力的评估，为针对性的干预措施提供依据。

2、认知训练

以学习科学为基础，从认知心理学，神经心理学出发，结合学生的实际情况，制定出个性化的课程，用科学的方法来提升学员的综合认知能力，在日益激烈的竞争中处于更优越的位置。

3、品质培养

帮助孩子进行人格品质，心理功能，学习能力，社会适应等多方面的素质拓展。不仅让孩子在学习成绩和日常习惯上有很大的提升，也让孩子在未来的发展上具备更大的适应能力，成就更的自己。

4、家庭教育

专业的咨询、培训和指导，给予家长更好的教育方法和理念，疏导孩子与家长之间的沟通障碍和对抗情绪，调整家庭成员关系，促进家庭成员彼此理解，互相支持，提升整个家庭的幸福感。

5、心理咨询

针对孩子/家庭的问题或症状，进行专业的心理咨询、干预和治疗。解决孩子的特定的心理问题，人格完善，促进健康发展；改善家庭动力结构，促进家庭和谐相处。选择专业咨询，摆脱痛苦，孩子成长，家庭受益，终生受用。

6、社会公益服务

秉承回报社会，尽可能帮助更多孩子和家庭的心，我们根据具体情况，提供多种形式的专业服务，如心理卫生服务，心理健康教育讲座等。

7、家长沙龙

老师主持主题沙龙，如家长读书会、观影探讨、如何高效学习、解决拖延症等，大家聚会，彼此交流，帮助父母去解决问题和弥补不足。家长们不再是孤军奋战，而是在沙龙上得到同伴理解，精神支持，资源共享，互帮互助，共同前行！

8、心理健康教育讲座

定期举办公益儿童青少年心理发展相关讲座，如亲子家庭教育，亲子沟通技巧，减压与情绪管理等多种专题讲座，现场免费个案咨询，为家长及儿童青少年提供心理健康咨询。

9、心理卫生服务

与社区、学校等相关部门合作，提供公益心理评估和教育咨询，对学生中出现的心理问题如学习困难、考前焦虑、、社交障碍、情绪障碍等多种问题进行早期发现、评估及干预。

10、其他