成都逻辑语文学习能力提升

1.课程优势：

“逻辑语文”是经过十几年的教学实践总结出来的高效课程，实用性强，易于操作，见效快。逻辑语文着眼于研究语言文字内在必然的逻辑关系，体系完整清晰简洁。

“逻辑语文”通过理论体系的构建，使学生在阅读及答题时能够自主理清思路，明确答题要点，灵活应对，不再跟着感觉走，反套路，反答题模板，也避开了对大量课外阅读积累的依赖。因“逻辑语文”研究的是语言文字的内在规律，故其使用范围并不局限于语文一科，运用“逻辑语文”的思维方法，可以解决政史地等文字性学科中的诸多问题，又由于逻辑语文研究的语言文字内在的规律性是所有语言文字的通用章法，故对英语的学习帮助也极大，对于理科类学科的意义在于有助于学生审题和提升阅读速度。

通过系统学习逻辑语文课程，学生可以短期内改变对语文的认识，上课有获得感，进而带来成就感，进入良性循环；对老师来说，逻辑语文可以解决其教的困惑，付出多而学生认同度并不高；对家长来说，不再为改变孩子语文学习状况而发愁，更能节省大量投入；对参加工作的人员来说，可以通过学习可以减少日常沟通成本，可以更有效地处理文字工作，从而大大提升工作效率。

2.授课教师：二十年一线教学经验，特级教师

3.上课方式：线上教学

4.学生反馈

（1）李某一（盐道街中学），文科好，补课前语文在九十多一百零几之间波动，每周六学习逻辑语文，半学期考到班

全班前三，一学期考到班级前三，一学年考到年级前三，分数132，高考121。

（2）田某君，补课前九十多，20次课后稳定在120以上。

（3）梅某寒，长期九十多分，偶尔一百多，高三时，学习五次课，高考121。

（4）杨某然（七林），理科极好，语文110多，无法突破120，十次课后（疫情后在线学习）考到134分，班级前三，年级第五；高三第二学期，五次班级前三，高考119（2020年）。

（5）吴某廷（七高），语文九十多，寒假挤出时间补习八次课，高考语文114（2018年）。

（6）王某冀（师大附），语文九十多，理科成绩优异，寒假补习12次课，高考语文113（2020年）。

（7）权某涵，妈妈是嘉祥九思语文老师，从开始的抵触到积极上课，回家主动复习语文，四次课后语文从92分提升到114分，高考113，高考总分653分，已出国。

以上案例并非精挑细选，逻辑语文对不同层次的学生语文成绩提升均有显著效果。音乐艺体生经过三个月集中训练高考语文平均分达到100分，和文化生并无差异。