2026级中加儿童青少年精神动力取向心理咨询师培训班

【项目简介】

在当代心理健康服务领域，专业胜任力的构建绝非单一技能的叠加，而是需要一套贯穿理论技能培训、实践的系统化培养路径。灵语心理深耕心理咨询行业 17 年，基于 8 届培训的经验，打造一体化咨询师培养体系，致力于为中国心理咨询行业输送兼具国际视野与本土胜任力的专业人才。

我们的培养体系以 "北美专业标准融合中国语言文化" 为核心理念，通过严谨的课程设计、中外师资与扎根临床的实践平台，形成了 "教学 — 督导 — 实习 — 执业" 的全链路闭环。体系包含三大支柱方向:1、灵语中加精神动力取向心理咨询师长程培训：聚焦成人临床场景，从核心理论到高阶技术，培养能独立应对神经症、人格议题等复杂个案的执业胜任者。2、灵语中加全系统婚姻家庭咨询师培训：以系统式家庭治疗为核心，覆盖家庭结构、代际影响、亲密关系等专题，打造适配中国家庭文化的婚姻家庭咨询专家。3、灵语中加精神动力取向儿童青少年心理咨询师培训：深耕儿童青少年发展阶段特点，结合精神动力视角与发展心理学框架，培养能精准识别并干预青少年心理困境的专项人才。

2026 年全新上线灵语中加精神动力取向儿童青少年心理咨询师培训，是灵语一体化专业咨询师培养体系在儿童青少年专项领域的深度延伸与重磅升级，更是灵语结合 15 年行业深耕积淀 8 届培训经验迭代，针对中国儿童青少年心理健康服务市场痛点打造的专项培养精品。灵语心理携手英国精神分析学会 (BPAS) 六大资深导师，融合中英教学和临床资源，推出 2026 级灵语中加儿童青少年精神动力取向心理咨询师执业精修培训。课程引进具有百年历史的英国精神动力学心理咨询培训体系，贴近中国家庭成长环境特点和教育体制现实要求，旨在培养一批秉承人文关怀理念、掌握熟练实操技能，且具备宽广国际视野的专业化心理咨询师。优秀学员将受邀进入灵语心理服务团队。

【项目核心优势】

中外双师天团、前沿理论、机构积淀深厚、配合中国国情、8 期滚动课程、口碑验证三阶段阶梯体系，从理论到实操，真实场景实习的完整闭环，确保临床能力扎实落地国际化执业路径，全方位支撑长期发展，贯穿全程的临床心智培养

【课程总设计】

外方负责人：托马什・福尔图纳（英国精神分析学会会员、汉娜・西格尔精神分析研究所创始成员）中方负责人：张思怡（中国心理学会注册督导师、灵语心理创始人）

【招生对象】

1、希望提升理论深度与实操能力的专业人士2、希望从事儿童青少年心理咨询工作的从业者3、有自我提升需求，希望更好理解儿童青少年心理发展的教育工作者或家长

【培训周期】

2026 年 10 月 - 2028 年 1 月

【师资团队】

英方导师团队

外方负责人：托马什・福尔图纳 Tomasz Fortuna (英国)

• 20 + 年英国 NHS 精神病医生临床经历
• 英国精神分析学会会员，汉娜・西格尔精神分析研究所创始成员
• 现就职于全球知名的波特曼诊所
• 著有《梅兰妮・克莱因：基础指南》等书，曾在英、中、韩等多国授课

雪莉・B・希斯科克 Shirley B Hiscock (英国)

• 20 + 年儿童青少年心理咨询经验
• 英国精神分析学会会员与国际精神分析杂志副董事会成员
• 曾在英国 NHS 体系机构、塔维斯托克和波特曼基金会、皇家自由医院供职

克里斯蒂安・英格利希 Christine English (英国)

• 15 + 年儿童、青少年及成人精神分析工作经验
• 现任梅兰妮・克莱因信托基金管理人、伦敦大学学院精神分析荣誉副教授
• 著有《成人心理分析实录》等书

卡洛斯・塔姆 Carlos Tamm (英国)

• 20 + 年儿童、青少年及成人精神分析工作经验
• 自 2015 年起持续在中国开展精神分析教学与督导，深谙中外文化差异下的临床适配
• 英国精神分析学会会员，比昂理论研究专家
• 专注于儿童青少年情感发展、自闭症等领域，发表了《自闭症功能与语言发展》等论文

阿里尔・纳桑森 Ariel Nathanson (英国)

• 20 + 年高风险青少年群体评估与干预的工作经验
• 曾长期任职于波特曼诊所，担任 21 岁以下青少年临床主管，专注于对犯罪倾向及暴力倾向的青少年群体进行评估与治疗
• 著有《从创伤到伤害他人：与越轨、暴力和性有害儿童和青少年的治疗工作》等书

阿拉・鲁比特尔 Alla Rubitel (英国)

• 20 + 年儿童、青少年及成人精神分析工作经验
• 波特曼诊所的法医心理治疗顾问精神病学家和戈登医院的心理治疗顾问
• 伦敦帝国理工学院的荣誉临床高级讲师
• 著有《社区中的约束》等书

【中方导师团队】

中方负责人：张思怡 Siyi Zhang

• 20 + 年国内外临床心理及督导教学经验，灵语心理创始人
• 中国心理学会注册督导师
• 擅长将西方精神动力理论与中国文化、家庭结构相结合，并将独创的 "语感心感" 技术融入儿童青少年及其家庭的工作中

刘军 Jun Liu

• 20 年 + 心理治疗 / 督导教学经验
• 中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员、首批注册心理督导师
• 中国心理卫生协会心理服务专业机构与专业人员注册系统委员、首批认证督导师
• 中国心理卫生协会性心理健康专业委员会常委，中国社会心理学会婚姻与家庭心理学专业委员会委员

李焰 Yan Li

• 30 + 年心理健康教育及心理咨询实践经验，中科院心理所健康心理学博士
• 中国心理卫生协会心理咨询师专业委员会副主任委员
• 普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员
• 中国心理学会注册督导师，中国心理卫生协会首批认证督导师

张景芳 Jingfang Zhang

• 30 + 年中小学心理辅导和心理咨询经验
• 北京市心理学科特级教师、正高级职称，国家注册心理咨询师、督导师
• 首师大 / 北联大硕士生导师，北京中小学心理健康教育联盟督导专家
• 北京心理卫生协会副会长，北京市家庭教育专家库成员，石景山区检察院特约心理辅导专家

曹新美 Xinmei Cao

• 30 + 年心理教育、辅导和咨询经验
• 北京教育学院心理健康教育系教授，教育心理学博士
• 北京师范大学心理学部临床心理咨询学院硕士生导师，北京工业大学高等教育研究所兼职硕士生导师
• 中国心理学会积极心理学分会专委会委员，中国关心下一代委员会生涯教育专委会副主任
• 北京市创造教育专业委员会副理事长兼秘书长，北京市学校积极心理学和学校生涯教育知名专家

魏旋 Xuan Wei

• 指导区域中小学校开展心理健康教育
• 完成包括心理健康课程建设、校园心理危机干预、跨系统心理服务体系建设、教师心理等多项省市课题研究
• 2018 年受聘拱墅区运河特级教师、杭州市心育名师工作室领衔人
• 2024 年评为首届杭州市四星级学科带头人，指导培养年轻心理专职教师
• 从 1994 年至今 31 年服务于杭州市学生心理辅导热线

田芷 Zhi Tian

• 20 + 年儿童青少年心理辅导 / 咨询经验
• 上海市家庭教育 "十四・五" 规划课题组研究专家，上海市重点中学特聘心理辅导老师
• 上海市徐汇区心理咨询联合工会委员，上海市宝山区妇联咨询专家
• 北京中科院后现代督导心理教练，北京中管院职教学院客座教授
• 生命历橙卡心理技术创始人 / 首席研发人，青少年学习动力导师 / 课程产品设计人

【培养体系】

第一阶段：构建基础理论技能知识框架

主要内容：夯实精神动力核心理论技能与儿童青少年发展基础，建立系统的专业视角，能初步区分 "正常发展波动" 与 "潜在病理信号"。

第二阶段：锤炼临床实操能力

主要内容：掌握核心治疗与家庭工作方法，能独立完成中国家庭的个案概念化，形成 "理论技能 - 技术 - 反思" 的闭环应用能力。

第三阶段：促进执业衔接

主要内容：通过真实场景实习与执业理论技能强化，具备独立接案能力，对接多元职业出口。

课程模块详情

参照英国精神分析学会 (BPAS) 认证培训标准，精准分配为八大模块，贯穿理论技能、督导培训、反思实践，形成 "输入 - 整合 - 输出" 的闭环学习。

模块一：心理动力学的心理模型

内容重点：弗洛伊德的地形模型与结构模型；安娜・弗洛伊德的自我心理学与防御机制；克莱因的偏执 - 分裂心位与抑郁心位；温尼科特的抱持性环境与真实自我；比昂的容器模型与 α 功能。

模块二：发展心理学与心理病理学

内容重点：0-18 岁心理发展阶段，依恋创伤、神经症性障碍、自恋与边缘障碍、精神病性与自闭谱系的动力性理解。

模块三：经典临床案例

内容重点：精读弗洛伊德、克莱因等经典案例，儿童游戏、言语与行为的精神分析。

模块四：核心理论家对比与整合

内容重点：弗洛伊德、克莱因、温尼科特、比昂的理论范式比较，及其对应的临床技术选择。

模块五：心理病理学专题

内容重点：聚焦神经症性障碍、情绪行为障碍、早期严重病理的动力性评估与干预思路。

模块六：中国教育环境干预

内容重点：家庭系统评估、代际传递、家谱图应用、家长参与技术与联盟建立。

模块七：法律与风险评估

内容重点：儿童青少年工作中的法律、伦理框架，自杀、暴力等风险评估与危机干预。

模块八：儿童青少年心理治疗技术

内容重点：儿童游戏治疗、青少年动力性谈话治疗和沙盘、绘画、叙事等治疗技术。

执业路径导入

1、完成从初始访谈、评估到短期干预的全流程实践。2、参与面向中小学校园和社区心理服务。3、融入英国、加拿大等地的督导培训与访学机制。4、参加海外专项训练与国际会议。

反思实践 —— 英国式精神动力学培训的核心

什么是反思实践？

在安全、保密的小组中，由导师带领，针对真实个案片段进行深度研讨，识别反移情并将其作为诊断工具，发展象征性思考与临床联想能力，区分治疗性回应与反应性回应。

为什么 "反思实践" 如此重要？

儿童青少年尚处于语言与心理发展的关键阶段，无法像成人那样直接用语言表达内心的冲突与困境，其言语更多体现在游戏、行为、情绪和沉默之中，咨询师不仅要依靠技术，更需要一套能持续运作的 "心智系统"。反思实践有助于耐受临床中的不确定感，涵容情绪，保持觉察，跨越言语的限制，贴近孩子内心世界。

【课程收获】

证书

灵语心理 中加儿童青少年精神动力取向心理咨询师 (初级) 培训证书

【毕业条件】

1、无不良专业伦理记录；2、理论课总出勤率不低于 85%; 未能直播参加线上课程的，必须完成回放学习后并写不少于 800 字的学习心得。3、反思实践需全部出席 (无回放补课);4、每年参加 20 次小组学习；5、第二年参加不少于 10 小时的实习小时数；6、培训项目结束，至少完成不少于一次 (2500 字) 的学习总结报告。* 以上条件均满足，将获得灵语心理颁发的《中加儿童青少年精神动力取向心理咨询师 (初级) 培训证书》、《灵语心理督导培训证明》、《灵语心理实习小时数证明》。* 以上条件未能满足者，将视具体统计情况，获得灵语签发的培训时长证明。

【费用及报名】

培训费用

• 单人价：35000 元 / 人
• 三人团购价：33800 元 / 人

【增值福利】

优先参与灵语国际交流项目、同辈研讨小组、专业社群陪伴、理论课程一年回放

【福利补贴】