小码巨匠少儿编程教育师资团队介绍

导读：小码巨匠致力于为3-18岁千千万万的孩子制定编程教育方案，形成了以创意启蒙编程、智能机器人编程、人工智能编程及信息学奥赛编程等课程体系为核心，集国内外大型权威科技赛事、少儿资格认证考试及冬夏令营为一体的少儿编程教育平台，为孩子提供更专业更系统的编程支持，立志让所有孩子都有巨匠精神，用科技的思维改变自己的未来。相信小码巨匠的师资团队也是大家比较关注的，接下来就让小编带大家了解吧~

师资介绍——

熊凯慧

精通python编程、C++编程、乐高机器人编程、编程等级考试、赛程等课程服务

●有从事五年一线教学和课程研发的经验，以5c教学法做依托，结合趣味案例因材施教!教学过程以引导为主，来拓宽学生解决问题的思路，培养孩子的创新思维，提高孩子解决问题的能力!多次带领学生参加各种大型赛事,并取得优异成绩!

●格言：在提高青少年科学素养路上，不忘初心，砥砺前行!

韩珊珊

精通启蒙编程、scratch编程、乐高机器人编程等编程课程

●曾就职于日本汝祥株式会社，任客户经理及翻译，后外派日本东京就职，回国在乐涂国际美术教育机构任职加盟部督导，多年一线教学及研发经验，致力学龄前儿童教育，极富有耐心、亲和力、学习力，善于沟通和倾听，极具责任感和爱心。

●格言：我愿化作爱的天使，用真情浇灌小天使们的心灵，让小朋友们健康快乐的成长!

曹晓雪

精通启蒙编程、机器人编程、scratch编程等编程课程

●善于积极引导，激发学生的学习兴趣，采用更加生动有趣的教学方法，调动孩子的课堂参与度和学习积极性,为学生创造良好的学习环境，学生乐意学，教师乐于教，教学相长。

●格言：孩子是船，师爱是帆，扬起爱的风帆，让船儿快乐远航。

委冬冬

精通Python编程、乐高机器人编程、scratch编程等编程课程

●多年的软件开发及一线授课经验，教学风格风趣幽默，善于抓住孩子心理，循序善诱，极具亲和力，极富耐心、细心、责任心。课下认真负责，结合不用的孩子给与不同的指导，因材施教。潜心钻研教学业务，对工作对孩子对家长一丝不苟。

●格言：用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。

方海萌

精通启蒙编程课程、scratch编程、乐高机器人编程等编程课程

●小码巨匠特定外派教师，于多所幼儿园参与组织授课。授课风格生动有趣，多采用情景导入教学，善于引导从而提升学儿童习兴趣，培养儿童动手能力和思维逻辑能力，极富耐心、爱心、责任心。

●格言：把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

陈振彬

精通乐高机器人编程、scratch编程、启蒙课程、Python编程等编程课程

●长期从事一线教学和课程研发工作，授课风格简洁，多采用沉浸式案例教学，善于引导学生思路，培养学生的实践能力,曾多次指导学生参加各类比赛，赛事经验丰富，取得优异成绩!

●格言：我愿尽自己所能，带领孩子们在学习和生活中披荆斩棘，更上一层楼!

薄立康

小码巨匠品牌创始人及校长

高级JAVA软件工程师

●曾任职北京亚信数据科技有限公司担任小组长，工作于北京移动创新大厦，曾参与多个软件项目开发。

●少儿编程五年一线授课及研发经验，授课风格幽默风趣，善于把抽象难懂的知识简单化、实物化，让孩子学的更有兴趣。

●格言：看不到机遇的是蠢人，抓不住机遇的是庸人，有机遇不抓的是罪人!

孙海鹏

精通机器人编程、scratch编程、Python人工智能编程等课程

●多年从事机器人编程教学课研工作,在教学中推崇愉快式教学，并坚持以学生为主体，教师为主导，教学为主线，“天下大事，必做于细”，教育务必从细微处落实。

●格言：育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德;智德兼备者,方为师。

独有教学流程六学三汇报——

六学

指的是编程课堂按照码上回顾、码上讲、群策群力、查缺补漏、亲自出码、一码当先总共六个步骤进行教学。

1.时光倒流

老师出一道编程题目，学生进行编程，通过这种方式让学生回顾上一次学到的知识。学生编程过程中老师可以不断观察每个学生的编程情况，各个知识点的掌握程度。

2.秘籍传授

这个环节中会有计算机英语、项目目标展示，知识点讲解及码到成功等环节来剖析本次课的主要内容。

3.华山论剑

老师给出一个讨论题目或编程题目，按小组的形式进行讨论或编程，锻炼语言表达团队合作等能力。老师在此环节轮流参加各组讨论，及时了解学生听课效果。

4.查缺补漏

老师会根据群策群力环节的结果，针对大多数同学的共性问题，再次进行强化讲授。

5.小试牛刀

学生自己完成课上知识总结案例，用于检验学生本节课内容的掌握程度。老师对每个学生的编程实现过程及结果进行一对一分析，对学生知识漏洞再次进行弥补，确保学生能全部掌握本节课内容。

6.大展身手

让学生完成编程作业题目，分为必做题和选做题。课程结束后，老师要与家长沟通，把家长纳入孩子的学习过程，督促家长为孩子的作业负责。这样就解决了课后老师对学生后续学习强制力不足的问题，而且还增加了老师与家长的互动和交流。

三汇报

指的是家长可以通过每次课课后的学习报告，四次课一测、一报告，一阶段四展示的项目展示课来看学生学习效果。